长沙英语口语培训学校

新闻标题：2020年长沙在哪里可以学英语口语

长沙英语口语是长沙英语口语培训学校的重点专业，长沙市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，长沙英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

长沙英语口语培训学校分布长沙市芙蓉区,天心区,岳麓区,开福区,雨花区,望城区,浏阳市,宁乡市,长沙县等地,是长沙市极具影响力的英语口语培训机构。

【例】If the computer doesn't break down again, the data will be available to us soon. 假如电脑不再死机，我们就能很快得到数据。

英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。

5.利用复习巩固所学过的词汇

【例】Dr. White enforces strict deadlines on lab work. 怀特博士对实验室的工作执行着严格的期限。

adoption [dpn] n. 采用

Pepperoni.

evoke＝e-（出）＋voke（喊叫）→喊到外面→唤起

《义务教育英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，组织并积极参与“能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题能力”的活动。其核心是要求英语教学以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。因此，初中英语教师必须更新教学观念和教学方式，积极探索组织学生的自主学习和合作学习的方法和途径。

词汇量的匮乏严重影响并制约着一个人听、说、读、写等各方面能力的发展，更会成为各种英语考试的障碍。不掌握一定数量的词汇，任何技巧都宛如隔靴搔痒，难有成效。

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

Owing to the quickening pace of life, competition goes increasingly fierce in all walks of life, stimulating everyone to pursue one goal after another.

【例】Two plates continued to float and therefore buckled to form a mountain chain. 两个板块继续漂移，碰撞后形成了山脉。

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【搭】cohesion-tension theory 内聚力（学）说

下面例子是关于房地产生意的：

例句-2: \"They\'ve built so many new office buildings here that they have trouble renting out all the space. So some landlords sweeten the pot; they offer a company six months free rent if it signs a three-year lease.\"

【例】I read in the campus newspapper that your roommate was named the top student in the history department. 我在校报上看到你的室友被评为了历史系优等生。

As the pace of life continues to increase, we are fast losing the art of relaxation.

【记】来自figure（外形，象征）＋ative →象征性的→比喻的

关于缺点呢，就改成，我有可能对花过敏。这样这个缺点就不是那么致命了。

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