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课程标题：成都新都区sat专业培训学校
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课外的口语交际资源是很丰富的，及时引导学生把想讲的故事讲出来，把想说的话说出来，再指导学生把交流的话写下来。在口语交际教学中，教师要以学生感兴趣的内容为题材，由浅入深，由易到难，有计划、有步骤地进行引导，小学生的口语交际能力和写作能力一定会有明显的提高。
在背记生词时,能听词汇磁带,那么对听力也很有好处.
比尔格雷厄姆市政礼堂是苹果的新场地。
(二) 语音要准
语音未过关，在与外方进行交流时就会增加新的障碍。
receives the subarray from the MASTER article.
They supplied the people in the flood-stricken area with food aids. 他们向受灾地区的人们提供了食品援助。
我们学外语如果能把一切可以利用的零星时间都利用起来，同样可以学到很多东西。
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The novelty will soon pall on them.
268. I am so sorry about this. 对此我非常抱歉(遗憾)。
人们可通过用于电话和电脑上的蓝牙技术对其进行操控.
I\'ve been looking forward to seeing your plant. 我一直期待着参观你们的工厂。
首先，选择贴近学生生活的话题培养学生的口语交际能力。如，外出问路时，说话要有礼貌，要根据人物的年龄、性别使用恰当的称呼，常用的称呼有：老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐等。问路还要以试探的口气，先问人家知不知道，再问怎么走，问话要简洁明了，注意听别人的回答。
in favor of 支持……，赞同……的
He spoke at the meeting in favor of the plan.
他在会上发言赞成计划。
Most educators are in favor of distance learning.
比如，你讲着讲着家乡话会蹦出几句普通话来，反过来也是如此。
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B: Well, welcome to our team.
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