长春sat培训学校

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［'blu:print］n. 蓝图，方案

Who can it be at this time of day?这个时候到底会是谁呢?

5.构成下列特殊句式的can

clarify

【例】 Oh bonk! I forgot to do my homework! [Syracuse University, Syracuse, NY, 1998]

【例】By the time the flowers bloom, the new queens will be laying eggs. 鲜花盛开之时，新的蜂王便会产卵。

［'dvnt］n. 到来，出现

这次发布会的标语“嘿Siri，给我们点提示吧”暗示着这个计划可能跟Siri有关。我们早前听说HomeKit不是发布会的重要内容，而这次的场地、密切相关的Siri和场地的容纳量都说明除了升级iPhone设备、新的Apple TV和Apple Watch 2.0操作系统，发布会上一定还会有什么其他东西。

［d'v:ns］v./n. 前进；预付；a. 预先的；先行的

【例】The theatre went bankrupt with over ten billion dollars of debt last January. 去年一月份，那家剧院因负债超过一百亿美元而破产。

［'klri］n. 卡（路里）

We are to discuss the report next Saturday.

【例】After becoming independent of the local authority and adopting its new title, our College continued to build onits first class reputation. 自从我们学院脱离当地部门并改了新名之后，就一直致力于打造成一所一流院校。

［:'deis］a. 大胆的；有冒险精神的；鲁莽的

【记】词根记忆：ad（加强）+equ（平等）+ate（…的）→比平等多的→充足的

［'mbjulns］n. 救护车；野战医院

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

但在否定句中could/was(were)able to可以通用:

［brnd］n. 商标；品牌；vt. 铭刻；打烙印于

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