长春南关区托福培训学校

新闻标题：2021年长春南关区有学托福的机构吗

长春南关区托福是长春南关区托福培训学校的重点专业，长春市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，长春南关区托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

长春南关区托福培训学校分布长春市南关区,宽城区,朝阳区,二道区,绿园区,双阳区,九台市,榆树市,德惠市,农安县等地,是长春市极具影响力的托福培训机构。

apologize for (doing) sth. 因（做）…而道歉

survive

【例】Curses come home to roost. 诅咒他人，应验自身。

forage [frd] n. 草料（*feed, fodder）v. 搜寻粮秣（*search for food）

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

　　萨利:早上好，先生。欢迎光临我们的展位。

而“词根＋联想”学习法是经广大学习者验证的系统高效的学习办法。

【记】词根记忆：co＋ordin（顺序）＋ate→按顺序→协调，相配合

2021年长春南关区有学托福的机构吗

【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常与反常的界限往往由医学来清楚地描述。

　　Could you tell me more about the function of this product?

B: Count me in. I need all the help to manage my money.

必背基础句
　　The new director is likely to make major changes in personnel.
新主管可能会在人事上进行一次大的变动。

inactive [nktv] a. 不活动的；怠惰的（idle）

请给我一些甜点。I’d like a dessert, please.
餐厅有那几类酒?What kind of wine do you have?
是否可建议一些不错的酒?Could you recommend some good wine?

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

replenish [rplen] vt. 添加；补充（supplement）

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

【例】A: Hey, Dan, do you think you might hurry up just a bit? You've been from that sandwich counter forever. And you know, I've got class in ten minutes, and so do you, by the way…

关于托福写作利弊题目有以下几个需要注意的方面

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