北京电脑培训学校

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刚看完《设计中的设计》，属于慕名而读，作者原研哉（目前在无印良品设计委员会）。刚好是一本好书，北京天琥平面设计培训中心对好书的判断基本上有两个，一是带来信息代表适合；一是引发思考。这本书开始尝试解决一个问题，「设计是什么？」，由此引入「设计」这一概念的原点和历史。并根据自已给了解释：

常常同样令我惊诧的是，中国的大学新生们往往显得天真幼稚，很不懂事。他们无一例外都还处在青春期末期，而在这个阶段的人，其学习能力是有限的。与此形成反差的则是，中国高校占主导地位的教学体系，不能迅速促成这些还极不成熟的新生们的自我人格发展进程；而知识的传授，则不像在真正的大学里那样，倒像在中小学一样，依然是灌输式的。不堪重负的老师们用林林总总的教学内容和作业，使大学生们(他们跟中小学生们没什么两样)也不堪重负。而这一切都让学生们无暇自己通过主动的学习积累经验或者发展自己的兴趣爱好。在中国，人们似乎不懂“独立学习”这个概念的含义；或者说，恰好相反，他们是在蓄意妨碍学生们独立学习。就“独立学习’’这一概念而言，积极主动地学习代表的是一种真正的大学学习的最有效率的体系。大学学习首要的是自由、老师要教会学生，具有责任感地对待自己的自由。培养只懂专业的书呆子是不够的，要培养具有高度的专业素养和社会实践能力的人才。可惜由于目前的盲目扩招，学生数量激增，老师们已不再可能如孔夫子所言“因材施教”地逐一促进各位同学的天资。

不论通道类蒙板的哪种应用，都是基于灰度图中的一种关键信息-灰阶。用于遮挡时，蒙板灰阶值越大，目标图层显现的程度越大，也即目标图层的不透明度越大；反之，蒙板灰阶值越低，目标图层显现的程度越低，也即目标图层的不透明度越小。

学校将充分利用办学条件和教师资源，结合当地实际，保持办学规模与办学资源的良性互动。　　【北京设计教育CAD课程内容】：　　1、CAD的操作习惯　　坐标方式：**坐标、相对坐标、XY坐标、极坐标　　命令行操作习惯（目的是兼容DOS时代的操作方式）　　2、基本绘图工具　　点、线、弧、圆、矩形　　3、对图形的基本操作　　移动、复制、缩放（拉伸）　　4、对图形的修改操作　　镜像、旋转、阵列、修剪、延伸、打断、倒角（圆角）、打散　　5、对象捕捉　　端点、中心、圆点、点、垂足、平行、相切、交点、象限、插入点　　6、填充（对象选择、点选择）　　7、创建块、插入块　　8、面域（实体运算相加、相减、相交）　　9、标注（创建标注、修改标注）　　10、文字输入　　11、图层（新建、开关、设置颜色）　　12、对象特性（检查长度、面积）　　13、布局空间用于输出前排版（模型空间、布局空间）　　北京设计教育电脑培训学校以职业教育政策为指导方向，不断加强与省内外知名高校、科研机构的交流合作，凝聚了强大的人才师资优势，整合了1批设计类人才、高等学府及国内著名企业的精英与专家。

2、无需美术基础和电脑基础。

我的专业是信息传达，但我觉得信息传达的目的并不是通过强烈的视觉冲击来吸引人们的注意，而是要慢慢地渗透到五官中支。在人们还没有注意到其存在时，成熟 、隐秘、精密、有力的传达已经完成了 … 设计绝不仅仅是制造技术 … 设计是从生活中发现新问题的行为 原研哉（Hara Kenya）

这时就是你应该开始说话的时间，现在话语会比谈话一开始来得有份量。

学完后接单子实战练习。

从通道中的情形来看，这种编辑十分有趣：目标通道不是图层蒙板通道，而是复合通道，但却能对图层蒙板通道进行编辑。给人的感觉好像是在缝制一件“皇帝的新衣”一样，十分有趣。这种方式的操作只对图层蒙板有效，在图层调板中点击一下图层蒙板的标识符即可实现对蒙板的编辑。

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要使设计的内部与外部有着相同的风格需要一定的技巧。怎么做？简单，将封面的字体、颜色、图片风格及主要的版式都搬到里面去。注意各种元素的比例，如绿色的使用比例及图片的大小，具体看一下效果：

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