安阳殷都区雅思培训学校

新闻标题：2021年安阳殷都区哪里可以学雅思

安阳殷都区雅思是安阳殷都区雅思培训学校的重点专业，安阳市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，安阳殷都区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

安阳殷都区雅思培训学校分布安阳市文峰区,北关区,殷都区,龙安区,林州市,安阳县,汤阴县,滑县,内黄县等地,是安阳市极具影响力的雅思培训机构。

His first response was to say no. Later， however， he changed his mind.

6、基数词变序数词,这个可以编口诀来记忆(这里有一些是特别容易错的,像什么时候nine的e要去掉等等)

20. Have fun! 玩得开心！

17.Why are you in such a good mood？你怎么心情这么好？

要使演讲产生好的，那么演讲者的观点被听众理解，词里含有“讲得很清楚，能被理解”的意思，即be understood。

Should you jump on the bandwagon and trade stocks in the news?

你炒股吗?

Do you play the stock market?

一些企业发现，炒股比投资购买新机器更有利可图。

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要让这些发音器官自然协调，同学们所要做的就是多读。在这里要特别强调的是，一定要按照模仿来的那种语音语调去读，否则语音语调就白练了。

187. It really takes time. 这样太耽误时间了。

62. That's neat. 这很好。

这里主要是指外国人在说话的时候会有单词的若读、连读、省略等的技巧，掌握这些知识能够让你在练习中更加接近真实的口语，从而快速学好口语。

224. He is collecting money. 他在筹集资金。

我们常常听到新闻报道由于股市波动，一名炒股者精神崩溃，更别说一些人因为破产而自杀。

The reasons for this may be listed as follows. （过渡句，承上启下）

正文：

第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由)

结论：第3段：In conclusion, I believe that... （照应第1段，构成\"总分总\"结构）

4.\"How to\"类议论文模板：

导入：第1段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题

正文：第2段： Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出2~3个解决此类问题的办法)

结论：第3段：These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...(强调解决此类问题的根本方法)

四、图表作文写作模板

The chart gives us an overall picture of the 图表主题.

The first thing we notice is that 图表大特点 .

This means that as (进一步说明).

We can see from the statistics given that 图表细节一 . After 动词-ing 细节一中的第一个变化， the动词-ed+幅度+时间(紧跟着的变化) .

1．一根筋儿 one track-minded.

别跟他较劲了。他一根筋，你还不知道？

Stop reasoning with him. Don’t you know he is one track-minded?

2.出众的人 a lulu

要说漂亮，公司新来的秘书可算是个相貌出众的女孩子了。

3. What’s your business?

它是最好的饮水冷却器，新颖、科学、设计合理。

吸引更多的孩子，制作了生动活泼的节目。

I left home at 5:00 in the morning so as to be there on time.

我早上5点钟就出门，以便准时到达那里。

180. Did you miss the bus? 你错过公共汽车了？

以音为序，就是首先解决单词的读音问题。以20个元音为序，将单词对号入座，形成一个一个信息量递增的记忆组块。

（2）归类记忆法。

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