西安灞桥区sat培训学校

课程标题：2020年西安灞桥区报sat班

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【例】The story has a certain bizarre interest. 这个故事有一种怪诞的趣味。

【例】A harbour can be consolidated by building breakwaters. 可以通过修建防浪堤来加固海港。

(3)平日相当用功，这类考生紧张主要属于“这一天终于到了，我一定要考出好成绩，不过，万一。。。。。。，那我的努力岂不白费”型。

【例】The brunt of a typhoon can be abated by the breakwaters. 防浪堤可以缓解台风的冲击力。

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You must take this medicine three times a day.

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

cinematography

（5）用double（翻一番），triple（三倍于）等词表示倍数。如：

6.在阳光下、灯下、树荫下、穿衣、冒雨等都要用in。如：

其中zero可以替换为naught或读作oh。

*branch

I’m glad you have come.I was on the point of calling you,but you’ve saved me the trouble now.

［lju:'minim］n. 铝

bureau

【例】Using a bookrest which raises the material you are reading 45 degrees to the desk will help reduce your chance of a headache. 阅书架可以将阅读材料呈45度地摆放在桌子上，使用它可以降低因阅读引起头疼的几率。

［'gresiv］a. 侵略的，攻击性的；有闯劲的

【记】联想记忆：bat（蝙蝠）+tery→给蝙蝠

④介词或介词短语暗示的虚拟结构

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