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　　能跟动名词和不定式的动词有：

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史蒂夫：不过我要谢谢你。

女店员：很遗憾，没能给您任何服务。

详细解说

?“either”在本对话中用作副词，表示“也”，表此意时，它与“too”的不同之处在于“too”用于肯定句中，而“either”用于否定句中。此外，需要注意的是，“either”有两个发音。

【例】They often appear as a solid reddish mass when viewed from a ship or from the air. 从船上或空中看过去，它们通常像是一块微红的实体。

下面要举的例子是说，时候形势对你不利，毫无办法。

【例】Ronald has to renew his passport because it is expired. 罗纳德的护照过期了，他不得不去续签。

courageous [kreds] a. 勇敢的，有胆量的（brave）

consult [knslt] v. 请教；商议（counsel）；参考，翻阅（refer to）

按照一般托福四段式的结构为例，主体段每段写两到三"点"是比较合理的。

它是最好的饮水冷却器，新颖、科学、设计合理。

【记】词根记忆：sub（靠近）＋urb（都市）→靠近都市的地方→郊区

【例】Small pieces of floating ice converge and form icebergs. 小块的浮冰聚集在一起就形成冰山。

B：没有，我让苏珊送去了。

新版英语教材主动适应了当代社会发展的需求和学生兴趣的需要，注重学生的语言运用能力，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。初中英语小组合作教学模式由于符合初中生的心理特点，符合新课改的精神，且经过大量的教学实践已经趋于成熟完善，因而在初中英语课堂教学中被广泛应用。

一、小组合作教学模式的内涵

小组合作教学模式是指将一个班级按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性等混合分成若干小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，达到共同提高的目的。

【派】disadvantageous（a. 不利的）

【派】promptly（ad. 迅速地）

从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所涉及的学科做过多深入的探讨。

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cardiac [krdik] a. 心脏的（of or relating to the heart）；心脏病的

stem [stem] n. 茎，干（trunk） v. 起源；发自（originate）

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