网校标题：2020年淮安学实用英语口语好点的学校

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中国学生听说或阅读障碍就是词汇，学生提前记单词，就为听说阅读扫清障碍。这种方法的心理基础是：学习者解放个性，认识自己的能力，树立学好的信心；建立意识和潜意识的联系；使逻辑思维和创造性思维共同发挥作用。由此可见，此法的本质在于人和环境、人的生理和心理的全面整体谐调作用。

2.运用有关语言，提高学生的口头表达能力。

96. Are you kidding? 你在开玩笑吧！

要做到熟练，有两大步骤不可忽视:

一、积极参与课堂活动。

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只要你吐字清楚明白，没人会因为你讲的慢而抱怨。相反的，讲的太快，你的听众可能就要很吃力了。 去看看那些著名演讲，大都语速非常平缓偏慢，偶尔的快速也是为了把气氛带到高潮，但是你总不能一直高潮吧。

你喜欢哪种，吸烟座还是禁烟座呢?

如何提高小学生的英语口语交际能力

运用一切感官学习英语(论坛)。你必须听英语、说英语、触摸英语、闻英语，还要尝尝英语的味道。用心去感受英语。让自己沉浸在这门语言当中。学会用英语思考。

7、 Please fill in this disembarkation card.

事实上，留胡子仍被许多年轻人认为老旧的和过时的，但它至少能代表独立和创意。

Compared to most modern urban centers, the pace of life here is slow.

由于在其进化期间，人类的生活节奏较为缓慢，人脑形成了固有的缺陷，不能同时接收来自多个渠道的信息并迅速进行处理。

20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定.

57. Don't worry. 别担心。

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