网校标题：江阴学实用英语口语哪个培训学校好

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科迪莉娅模仿了他那奇怪的腔调。

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

sensible [sensbl] a. 明显的（perceptible）；明智的（advisable）；切合实际的（practical）

evaporation [vpren] n. 蒸发；消失

【派】annually（ad. 一年一次地）

A：这已经是我的老板本月第二次要求我加班了。多发工资我很高兴，可是我不想让她把我的工作安排得这么满。

detect [dtekt] v. 发现，察觉（*discover）；探测（explore）

concentrate [knsntret] v. 集中，专心（focus）；浓缩 n. 浓缩物

她失去了工作,却说是自愿离职以保全面子.
He\'s the outgoing ambassador.
他就是即将离职的大使。
Unfortunately I have had to leave my position, as my employers have been forced to liquidate their business due to the worldwide economic adversity.

【例】The have opposed views on the question. 在这个问题上他们持相反的观点。

听到新生儿的哭叫声，倦极了的母亲笑了。

B：嗯，这有点像读书。你会发现有些内容不错，可是有的真确是浪费时间。你要有所挑选。

【例】My grandfather was a consulttant in the company before he retired. 我祖父退休之前是公司的顾问。

equation [kwen] n. （数学）等式，方程式；相等；均衡

log [l] n. 圆木；木材（timber, wood）

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