网校标题：2020苏州那里有可以培训sat

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而要说：they were able to/managed to jump into…

［'lainmnt］n. 排成直线；联盟

Our first program in the series tells about the first people who came to the Western Hemisphere. The story will continue to show what happened as time passed. What is news today will become history tomorrow. And that history becomes a new and important part of THE MAKING OF A NATION.

Do you have a lot of friends?

*access

The weather is getting colder and colder.

The girl becomes more and more beautiful.

⑥某些以-ior结尾的形容词进行比较时，用to代替than。这些词有inferior(劣等的，次的)、superior(较

好的，优于……)、junior(资历较浅的)、senior(资格较老的)、prior(在……之前)等;

【记】联想记忆：ca（看做can能）+libr（书）+e→能看很多书籍→才干

这种同义词替换比较小众，就是否定+反义的替换，什么意思呢?比如big=not small，但在真正的考试当中，替换难度就大大上升了。

我们计划下周六讨论那个报告。

carve

fect　做，作affect（vt. 影响）

③at night在夜间

一的，则要加不定冠词。如：

Sometimes there's simple fix such as changing the guy at the top. ... But a more ambitious approach ... would be to alter ... (5-4-3)

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

assimilate

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