网校标题:2020年合肥学sat有前途吗
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【记】联想记忆:at+tend(伸展)→伸长脖子看→专心于
[buld]a. 粗(字)体的;大胆的,鲁莽的
【例】The cascade falls over a tall cliff. 瀑布从高高的悬崖上倾泻而下。
“出题点的定位”指的是通过寻找合适的定位词,判断题目相应考点在文章中对应的位置。而在这一过程中,最核心的技巧在于寻找到最合适的定位词,所谓最合适的定位词,简而言之,就是能够帮助考生以最快的速度定位到题目最精准的出题位置,从而直接进入下一个信息判断的步骤。
中国文字博大精深,不过对有些人来说,仅仅用中文还不足以表达心中所想万分之一。
【记】联想记忆:一家的孩子(brood)流着相同的血(blood)
I myself washed the clothes.(=I washed the clothes myself.)(作主语同位语)
-This is Jim.
我的房间是你的三倍大小。
bring out出版;激起;鼓励
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径,其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代,国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张,并从不同的角度对任务做了界定:
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为:为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说,任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为:交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为:任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动,并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此,笔者对任务型语言教学的理解是:设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”,去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事,促进学生情感的激发和动力的生成。总之,对英语教师来说,重要的不是定义,而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路,就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
【例】How beneficial do you think it is to group students according to their level of ability? 你认为按照能力的高低给学生分组有多大益处?
每篇文章大概在900-1000个词,雅思阅读的题材广泛话题多样,并具有一定的学术性。
//Doctors can administer curative drugs to treat lung cancer. 医生可以开一些医疗药物来治疗肺癌。
他是学生会主席。
答题完毕,仍不可孤立地检查每个所要求填的空处。应遵循由整体到部分,再由部分到整体的理解文章的规律,耐心地再次复读全文。认真检查所选答案放在原句中能否使该句意思通顺、与全文整体意思是否协调一致、结构是否正确完整、是否符合习惯表达和固定搭配、是否符合上下文语义。检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托,就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的,但贴切的只有一个。符合文章内涵、符合作者意图的才是贴切的。后,根据检查结果校对、更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节,也是考生容易忽视的步骤。
总之,要做好\"完形填空\"题,关键是要以文章为纲,按照文章情节的发展顺序,以句义为小整体,灵活地运用所学的语言基础知识,仔细的字斟句酌,反复推敲。如选择名词时,应联系文章的主题及空格前后重复出现的词,注意它的数和性,选择动词时,不但要注意其所表示的意义及其惯用法,而且还注意所给动词的时态、语态,选择连词时,要注意分析文章中前后句和上下文的逻辑关系,选择代词时,要注意它的性、数、格是否准确,选择介词时,必须注意其固定搭配等等。然而,平时对基本知识和阅读理解的基本技能也要有足够的重视。增加阅读量,实践量,不断总结经验,培养语感掌握技巧。在基本知识扎实,阅读理解能力较高的基础上,完形填空题的解题技巧才能得以充分发挥,产生效果,提高解题的灵活性和准确性。
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