网校标题：慈溪专业实用英语口语培训学校

慈溪实用英语口语是慈溪实用英语口语培训学校的重点专业，慈溪市知名的实用英语口语培训机构，教育培训知名品牌，慈溪实用英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

慈溪实用英语口语培训学校分布慈溪市等地,是慈溪市极具影响力的实用英语口语培训机构。

angular [altjlr] a. 有角的，尖角的

由于生活节奏的加快，各行各业的竞争日趋激烈，激励每个人去追求一个又一个的目标。

在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个自然段落，共同组成行文主体

7. It was found difficult for us to understand him. 我们发现要了解他是很难的。

【记】分拆联想：sur（在…下面）＋render（放弃）→把（枪）放到下面放弃抵抗→投降

　　Ali:Yeah. They are very pretty. And could you tell me something about your company?

【例】We must work within the parameters of budget and time this year. 我们今年必须按照预算和时间的规定工作。

一个奇怪的影象呈现在他们面前。

【记】词根记忆：as＋sure（确定的）→确保；使确信

【例】Scientists found that a number of damaging insects were resistant to pesticide. 科学家们发现许多害虫对杀虫剂有抵抗力。

【记】词根记忆：ign（点燃）＋eous→火的

【例】I've heard the printing really fades when you wash them. 我听说印花一洗确实会褪色。

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

【例】More dense atmosphere gradually enveloped Earth. 更加浓厚的大气逐渐覆盖了地球。

shrink [raltk] vi. 收缩，缩小（dwindle）

A：这是我的室友本周在宿舍开的第三次派对了。这确实开始影响我的功课了。我想是否应该和住宿办谈谈换宿舍的事情。

A: Have you finalized your plans for spring break yet?

【例】The tenements lacked both running water and central heating. 廉租公寓既没有自来水，也没有集体供暖。

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