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【例】Tradition is paramount, and change comes infrequently and slowly. 传统是至高无上的,变化的出现并不频繁,也很缓慢。
摘 要:围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”,从三个方面展开研究:小组合作教学模式的内涵;传统教学模式中教师角色定位存在的误区;小组合作教学模式中教师的真正角色应该是:指导者、参与者、激发者、评估者等。
【派】annually(ad. 一年一次地)
【例】Some members of the flock warn others of impending dangers. 鸟群中的一些成员警告其他成员即今后临的危险。
【参】hurl(v. 猛投,猛掷)
【记】词根记忆:therap(照看,治疗)+y→治疗,疗法
【派】ripener(n. 催熟剂)
【参】aboriginal(a. 土著的)
A: Can you please tell me where I'd find gym shoes?
【例】The circulation of weekly magazines exceeded that of newspapers in that period. 在那个时期,周刊的发行量超过了报纸。
莎洛特:谢谢。
威尔:噢,那么,你是凯蒂的女儿,你应该有……
西蒙:二十二岁,还没被吻过。
威尔:不,不,我说那些。莎洛特,生日快乐。
Pauper
n. 穷人分解为paper+u,paper是 纸 ,u借用汉语读音 有 ,联想一个情景:富人有的是钱,但穷人光有纸没有钱,所以光有纸的人就是穷人
【例】She had no formal education in mathematics. 她没有受过有关数学的正规教育。
【记】词根记忆:con+verge(转)→转到一起→会聚,聚合
vast [vst] a. 巨大的,大量的;范围广的(large, broad, extensive)
interior [ntrir] n. /a. 内部(的)(inner)n. [the~] 内陆(inland)
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