网校标题:2020年无锡锡山区学雅思去哪好
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[klu:]n. 线索;提示
dario: so give me an idea smurfbrain!
brian: buy them a plant! you can never go wrong with a pot-plant!
达瑞奥:有人刚搬进新家,我应该送什么样的礼物?
对于这种类型的替换,同学们也接触良多。比如C5T1P1 Johnson’s Dictionary中的第9题well known在原文中是famous;C6T1P1 Australia’s Sporting Success第4题中的reproduce在原文中是copy或者replicate。这是比较普通的。
很高兴你来了。我正准备给你打电话,现在你省去我这个麻烦了。
【记】联想记忆:ac+commod(看做common普通的)+ation(表状态)→平凡人的生活离不开吃喝拉撒睡→膳宿
*complaint
5.年月日加早午晚,of之前用on。如:
吃过午饭,我要去拜访我的爷爷奶奶,我还要跟我的堂兄Denis,和堂姐Alice一起玩。他们都很开朗。Dennis很喜欢唱歌。Alice喜欢画画。我们经常在一起捉迷藏。
[n'tikwti]n. 古代;古迹
artery
A. Look for private investors B. Accept a takeover offer C. Issue some new shares
定位词判断完毕后,考生往往会面临的困扰是对于文章主要信息把握的必要性,常常会有考生提出“是否需要简单阅读文章”的问题
【记】联想记忆:come(来)+t→很多年才来一次→彗星
(1)It is time sb.did sth.:表示“时间已迟了”,“早该……了”。如:
【记】词根记忆:cap(拿)+acity(表状态、情况)→能拿住→能力
Willis认为,“任务型”教学可分为三个步骤:前任务,任务链,后任务。
(1)前任务(pre-task)教师引入任务,向学生介绍话题和任务,突出关键词语,帮助学生理解任务的指令和做好准备。
(2)任务链(taskcycle)由任务(学生执行任务)、计划(准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告(报告任务完成)三个环节组成。
(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况,并在教师指导下操练语言难点。
二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试
每篇文章大概在900-1000个词,雅思阅读的题材广泛话题多样,并具有一定的学术性。
新闻中的trans fat就是\"反式脂肪酸\"。Tran-在英文中通常作为前缀和其它词相互搭配,表示through(贯通),如:transcontinental(横贯大陆的); 表示change(变化;移动),如:transliterate(翻译);表示across, beyond(横跨,越过),如:transpolar(横跨南极的)。
breed from ... 是…所生,由…培养出来
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