网校标题：2020年许昌学英语口语好点的学校

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【例】Wilton also made a lead equestrian image of King George IIIthat was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later. 1770年，威尔顿在纽约也用铅制作了乔治三世国王骑马的塑像，6年后被狂热的爱国者给捣毁了。

第一次迈入这个城市，我的妻子和我敬畏地盯着高楼大厦，拥挤的街道，紧张的生活节奏。

【例】Your heart rate is lowered. 你的心率降低了。//The study of lower animals gives insight into the form and structure of the nervous system of higher animals. 研究低等动物给人们了

【搭】count on 算上；lose count (of) 数不清；不知道

locate [loket] vt. 使坐落于（situate）；找出，定位（orient）

B: Don't they? I only hope my daughter and I can get along like that when she's Steven's age.

Do you agree or disagree? What’s your opinion?

steady [stedi] a. 牢固的（firm）；稳定的（constant, fixed）

【例】The woman asked for an extension on the application deadline. 这个女子要求延长申请的截止期限。

A：史蒂文和他父亲的关系多融洽啊！

His doctrine contained nothing novel .

【搭】curriculum committee 课程编制委员会；advisory committee 咨询委员会

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【例】The hypothesis was substantiated soon afterward by the discovery. 这个假设很快被这个发现证实了。

ascending [sendalt] a. 上升的，向上的（*climbing）

【例】We'll use a buddy system throughout the ride. 我们将在整个驾车程中实行一项伙伴制度。

spacecraft [speskrft] n. 宇宙飞船

【怎样避免英文句子中的错别字】

我几乎每天都去几个知名的论坛，看一看网友们的帖子。我注意到，许多英语初学者都有一个共同的毛病，那就是英文的错别字比较多，比如刚才我看到一个帖子，其中有一句话，11个单词中竟然有4个错别字，实在太不应该了。

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