网校标题：2020潍坊托福报班

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而面对考试的本能紧张，学生则可以按照考试前深呼吸，适当地释压，放松心态，记住你是适当地释压，因为一定地压力会让你面对考试不那么随便，这是项任务，是个考试，不是你新生活的开始，而是你努力到最后那个还未放上的句号。

【记】联想记忆：col（共同）+on（在…上）+y（表场所）→他们合作将那里变为自己的殖民地

③He went in the rain to meet me at the station.

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

*breakwater

【记】发音记忆：“颁布”→古时颁布的法令是刻在竹简上的→竹子

地理类话题在雅思阅读文章中比较常见，不过相比于生物类文章，地理类的文章难度较高，因为地理现象涉及的专业名称更多、地名和各种地质现象也更加复杂，在积累地理类知识时，工作量是比较大的。

The chart below shows the changes in car ownership in Great Britain between 1951 and 2001.

（5）用double（翻一番），triple（三倍于）等词表示倍数。如：

【例】My supper by this time was cold, and my appetite was gone. 我的晚餐这时候已经凉了，我也没胃口了。

-ly　（副词后缀）…地briefly（ad. 暂时地）

［blnd］a. 白肤金发的；n. 金发碧眼的女人

［'tend］vt. 出席；照料；vi. 专心于；致力于

【例】Heavy forests border the road. 这条路紧靠着茂密森林的边缘。

*bar

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