网校标题:2019威海的托福学校
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[b:d]n. 板;委员会
Kids are not to blame. They are over-protected and frightened. It is dangerous out there from time to time, but repetitive stress from computers is replacing breaking an arm as a childhood rite(仪式)of passage.
[kum]n. 梳子;蜂巢
【例】In the supermarket, the end of an aisle is usually used for promo-ting special offers. 超市过道的尽头常用来促销特价商品。
['klri]n. 卡(路里)
5.彼得很累,不得不坐下来休息一会儿。
We are to discuss the report next Saturday.
你的儿子喜欢昨天从收音机里听到的故事吗?
Yes, I have a lot of friends. Some of them are only casualfriends like my friends at work, but I also have some best friends.
from prep. 1.(表起点)起始于 2.(表来源)出自 3.(表观察方位)从;据 4.(表原因,动机)因为;出于 5.(表原料)由 6.(表情况的改变)从 7.(表离开)离 8.(表
这种情况下,虽然讲话者的初衷不是在有意刁难对方或者是在炫耀自己的文化资本,但也是出于建构适合自己表达的语境,强求对方接受。因此对于并没有期待在这种语境下进行对话的一方,他们会感觉到“中英夹杂”特别突兀。
[b's:b]v. 吸收;吸引…的注意
大学生们依然梦想着去美国,但一场“911”惨剧,使得美国人几年内看任何一个人都像恐怖分子。
On the other hand, 40% think that fees should be charged because you need money to pay gardens and other workers, and to buy plants and young trees. They suggested, however, fees should be charged low.
1)该文使用Opinions are divided...作交代句,开门见山,随后两个段落均使用了主题句,使全文结构紧凑,表达严谨。
2)在表述要点时范文还对要点出场顺序作了调整,如 40%的同学认为应收门票,但不宜过高。 前部分作为主题句放在句首,而后部分另起一句放在句末:They suggested, however, fees should be charged low.这样就分清了轻重缓急,主题突出,条理清楚。
3)范文使用了and, what is more, however等连词,在段落之间使用了on the other hand,这些连接手段的运用加强了句子之间、段落之间的联系,使文章表达连贯,浑然一体。
4)范文在第二段为说明不收门票的 原因 时增加了Charging entrance fees will no doubt keep some people away.等细节,这也是解决句与句之间缺少连贯性的常见方法。
总之,要想使自己的文章有亮点,吸引读者,在考试中获得高分,就应在用词、造句、谋篇上下功夫,哪怕是有一处特长都是亮点,都是值得肯定的。
③在肯定句中could不可以用来表示过去某一特定场合的能力,而要用was/were able to。
句子、句式间的替换,这种替换没有章法可循,所以也是难的。
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①in the Christmas holidays在圣诞节假期
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