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【例】An earthquake triggered an avalanche. 地震引起一场雪崩。

【记】词根记忆：biblio（书）+graphy（写）→写书所用的书→参考书目

bureau

from then on 从那以来,从此

【记】词根记忆：circ（圆，圈）+le→圆（圈）；圈子

【记】联想记忆：彩虹（rainbow）没有了雨（rain）就变成了没有色彩的弓子（bow）

有人可能想不明白，好端端的对话为什么要夹英文单词？有人可能觉得厌恶，认为这么说话阴阳怪气，是“装”的体现；有人可能又会觉得正常，因为这样的情况好像随时都在发生，无法避免。

狂读狂写法：这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。

②must用于疑问句，表示责备、抱怨的感情色彩，意思为“偏偏，偏要”，mustn’t表示禁止，是说话人强有力的劝告。cannot 表示“不可能”;need not 表示“不必要”;may not 表示“可能不，可以不”。

［'kju:t］a. 灵敏的；剧烈的，猛烈的

［'t:kul］n. 炭，木炭

【例】The thief managed to open the coffer, but it turned out to be empty. 小偷设法打开了保险柜，却发现里面空空如也。

History always helps us to understand the present about a person, society or nation.

【例】Hot coffee is a bit hard to carry. 热咖啡有点不好拿。

但要让学生弄明白这样的发音规则显然不是一件容易的事情。我们就将这枯燥晦涩的规则编成朗朗上口的口诀，学生学起来就能更简单。\"e尾无声倒数三，就发字母名称音\"的口诀，就简单形象地描述了元音字母在\"元音字母+r除外的辅音字母+不发音的e结尾\"结构里的发音规则：\"e尾无声\"就是以字母\"e\"结尾，同时这个\"e\"又不发音，\"倒数三\"指的是元音字母所处的位置在该单词的倒数第三个，\"就发字母音\"点名该元音在该单词中所发的音就跟它在单词表中字母的发音是一致的。学生熟记并领会口诀后，就能自己拼读大量的具有该结构的单词，如cake,classmate,date,face,game,grape,lake,make,name,plane,plate,same,skate,snake,take,wake,bike,dive,drive,fine,five,ice,kite,like,nice,nine,rice,ride,shine,side,size,time,write,close,Coke,home,nose,phone,those,cute,June等。同时也要提醒学生切不可把口诀当发音规则，这口诀只适用于一般情况下这种结构的发音。教师要根据学生的学习情况，在以后的教学当中寻找合适的时机将发音规则进行严格正确的描述。

如果你有被触动到，那就立刻行动起来吧!即使只背5遍也好，相信这个背诵的过程会让你有所收获。

【记】联想记忆：和风（breeze）吹化了冰冻的（freeze）河流

*assemble

（3）used to+动词原形：表示“过去常常”，指过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。如：

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