网校标题：2019年盘锦双台子区哪儿有学初三语文的地方呢?

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回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。又如，沙头角镇退休工人陈观玉，几十年来如一日，做好人好事，不为名不图利，多次受到上级的嘉奖，被人们誉为“九十年代的活雷锋”。利用假日，我组织学生登门采访。回来后，让学生写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查采访，学生既受到了教育，又丰富了作文素材。

“五一节”，天空万里无云。爸爸、妈妈带着我来到了杭州城。一下火车，就发现杭州城内的高架桥很多，我们决定做出租车走，可是在哪做车不知道，最后在地下室才做到车，和表姐、大姨一起来到了外公和外婆住的地方蓝天公寓。

学生一片沉默。随即我在黑板上写下了这样一句话：每一食便念稼穑之艰难，每一衣则思纺织之辛苦。并以《一件小事的启示》为作文题目写篇作文，也许是学生亲身经历、亲眼目睹。也许是我情急之中讲了许多勤俭节约的故事。此篇作文写得很成功。都写到了劳动人民最辛苦，我们要节约粮食。

小学生二年级写春天的出色作文四

学生为什么怕写作文，不外乎几个原因：一是不善于观察，读的书少，不关注生活，缺少想象，胸中无物可写;二是对写作文不感兴趣，产生畏难情绪，把写作文看成是苦差事。

叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”因此，小学语文教师在作文教学过程中，应该引导小学生反复学习教材中出色文章，使之从中吸取有利于作文的营养。

为什么写的过程中，端出写作动机，另一方面在帮助学生确定写什么 的过程中，树立正确的思想观点，同时在指导学生怎么写的过程中促进思想交流。其实人的精神世界常常依赖言语活动来展示。

在这一天，学生们不用上学，可以出去旅游，并且还不要门票。”学生们听到这些，开始展开想象，积极地和小伙伴们一起讨论自己想创设一个什么样的节日。最后，教师再让学生通过自己的想象写一篇文章。

小学语文作文提升方法二
一、激发学生的写作兴趣

而这一观念的改变也需要激发学生的写作兴趣，比如采用创设情境、借助多媒体技术、讲故事的方法等多元化教学方式。比如，在苏教版小学语文中有这样一个题目：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡的特色习俗。为了激发学生“写”的热情，我们可以先给学生拟好题目，让学生进行选择，如：我美丽的家乡大草原、我家乡的特色习俗等。

所以我想，功利性太强的日记，是不是也患了这种“目标的颤动”症呢?曾经也布置过一天一篇日记的作业，收起来检查的时候，便发现学生们有的因为要完成任务而生搬硬造，读起来味同嚼蜡;有的为了要达到字数而满篇都是乏味至极的语句，内容不知所云，更有难以忍受的，便是随便抄一篇文章聊以充数。

《李自成》

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