网校标题：2019孝感小学作文学院

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3.把事物的特点描写出来

3 拓宽素材积累空间促使学生建立素材“信息库”，对素材进行分门别类，提高信息的搜集、贮存、加工、处理能力。首先，拓展素材积累的事实空间。给学生提供交流各自生活经历的机会，对学生间接获得生活经验进行指导，实现信息资源共享，奠定素材积累的基础。

今天我们一家人来到外公坟前。听外婆说：“在我妈妈八岁的时候，外公就去世了，外公生前特别疼爱妈妈。”我跪在外公的坟前，便说起我的甜言蜜语来。我让外公保佑外婆身体健康、保佑我和姐姐学习进步、保佑爸爸和妈妈生意兴隆、保佑大姨和舅妈工作顺利、保佑舅舅行车安全。说完后就磕了三个响头，外婆站在一旁想起以前的事情，眼泪直往下流。

以前的我，很不喜欢上语文这节课，所以上课经常做小动作，老师讲的什么东西我基本上都是左耳朵进右耳多出，刚听完就忘。现在，我开始喜欢上语文课了，每天我都在盼望语文课的到来。我希望以后我能更有勇气，经常举手发言来锻炼自己。

有些课文故事情节清晰，结尾言虽尽而意未完，耐人寻味。可将原文的终点作为读写的起点，联系可课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容。

两腿盘好，手臂自然，臀部坐实，腰杆挺直，闭上眼睛，头部端正，凝神于呼吸，养神于心跳，安神于胯。音乐缓缓流淌，徐艳老师为大家朗诵《鹰的重生》。“整个过程持续了五分多钟，我感受到了心灵的宁静，并且真正重新思考蜕变的意义。”体验者之一郭宴希同学分享了她的感受。

灌输作文结构技巧。为了应对语文考试，适当的机械化教学也是必须的。家长要告诉孩子作文的开头应该写得吸引读者的眼球，中间要把事情叙述得详细而活灵活现，结尾可以留问题或者总结全文。

新华报业网讯国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，扬州一位小学语文老师，从事26年小学语文教育后改变初衷，召集志同道合的人为传播国学不断奔走，并在扬州市区开设了一家国学馆，为传播国学尽自己的力量。这个周末，扬州大学文学院学子慕名来到扬州市望月路的“小君子国学馆”，国学馆负责人之一、高级顾问徐艳老师引领这些“国学专业”的大学生体验国学，同学们感到收获很大。6日，徐艳老师接受记者采访时，连称她也感到“收获很大”，“如果这些学中文、学国学的大学生能够加入到传播国学的队伍中来，那真是国学之幸！”记者发现，徐老师举止雅致，普通话标准，语调抑扬顿挫，十足的“国学范”。

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果园里的柚子又青又大，闻起来有一种淡淡地清香，我不禁摸了一下，哇!又凉又滑。有的柚子压弯了腰，沉甸甸地，像胖胖乎乎地小娃娃一样，真可爱!有的柚子三个一群，五个一组，挤在一起，像 在讲故事……

那段岁月是美妙的------文章表达出对初三生活的怀念，说它是“活力四射”，可是到底是什么样的呢?这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。

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