网校标题：2019重庆小学语文培训

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板块一：《钢铁是怎样炼成的》简介

例如：“我是学生。”逐步引导学生把话说具体，“我是小学生。”“我是郴州市六完小的小学生。”“我是六完小一(3)班的学生。”这也就是语文教学中的扩句练习，长时间加以辅导，就可以提高孩子的语言表达能力，引导孩子把话写具体写生动，从而提高学生的写作水平。

长大后的我，愿意打开尘封许久的记忆，以诠释我对童年的思念。

秋天到了，太阳暖暖的照着大地。我和我们班的同学来到了心品基地。

我们小学语文老师应当率先垂范,带领学生走进广阔的阅读天地,结合学生年龄特点,从绘本到故事再到名著,通过各种形式激发学生的读书热情,如读书竞赛、交流会、故事会、写读书笔记等等,只要能让学生爱上阅读,写作教学便能收到事半功倍的效果。
三、让学生写心之所想。小学生的所谓“创造”,只能是相对模仿而言的,我们教师要引导小学生学会自己作文,要对他们的创新意识给予充分的肯定,要指导学生观察生活,积极发现和了解事物,然后运用自己的想象,或者感悟,重组语言,进行“作文”,教师对学生的习作内容不要大加干涉。

孙力余小惠《都市风浪》

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。

起步作文辅导方法，不仅仅只有以上十种，还有续写法、改编法、缩写法、扩写法等等，就不再在此详细介绍了。

雷鸣电闪，描绘着身不由己的宿命，让整个夜晚土奔瓦解，景物在一瞬间苍白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影无路可逃……

小学生语文作文辅导方法一
1.确定主题

由此观之，小学作文教学和小学语文课文教学密不可分，教师必须引导小学生注意在平时语文学习中知识积累，才能为其作文打开方便之门。当然，教师除了在日常教学中引导小学注意语文知识积累外，还应加强作文训练，提高小学生写作能力。

在母校的“教诲”下，我得到了知识，友谊……我在这儿的时间已经不多了，我希望从最小的一年级小朋友到六年级的大哥哥、大姐姐，把握最后的两个月，看校园，看老师，看同学，珍惜现在的每一 天。光阴一去不复返，我会永远记住这一切

因为课文是经过智深编者精选的，是思想性和艺术性结合较好的作品，能够使小学生受到经典或出色文化熏陶，能够对他们思想和写作素质产生“潜移默化”影响，能够使他们在反复领悟课文中“温故而知新”，进而促其不断提高思想水平和写作技能，为其写作创造条件。

三、灵活训练，让学生写自己想写的内容

这样的写作手法属于话题型的作文实用，举个例子：《大力士=小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗?这样的开头，不就很轻松的将要描写的东西牵引出来了吗?

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