网校标题:2019年深圳中学语文班
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有些学生认为写文章是作家的事,自己不想当作家,就可以不要学习写作这种观点是错误的。我们应该教育、引导学生正确认识作文,了解作文,通过实例说明作文教学的目的、意义和实用价值。如我们日常工作中要写工作计划、总结、报告;农村有时贷款要写申请报告,工厂生产的产品要写广告词;就是我们日常生活中也经常要给亲友写信等等。
后来,我索性在语文课上隔周开设一节“交流课”,布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来,还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊,指导学生认真阅读,要求阅读后,选择一则内容新颖有趣的科技珍闻,做好介绍的准备。公务员之家
学生与学生之间因为是同伴之间的交往,地位平等,心理上不受威胁,思维自由活跃,促使创造性思维活动达到激发状态。引导学生互批,教其批改方法,明确批改要求。可一篇作文由多人批改,也可由多人批改同一篇作文。
在日常小学语文教学中,教师应千方百计地提高小学生组词、造句和写话能力,注重读、写结合,灵活指导小学生多读书,读好书,助其开阔视野,积累丰富语文知识,使其作文不再是“巧妇难为无米之炊”。
4小学读书的作文400字篇三高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。鞠老师也说过:不读书,长大什么也做不成。是啊,不读书,这个人在这个不断进步的社会就是个傻瓜,读书,就会成为社会上不断进步的人。
浅谈小学语文作文教学方法二1.借助多媒体技术,激发学习兴趣小学生由于自身年龄较小,学习活动更多的是建立在兴趣基础上,没有兴趣的学习,是很难有效提升课堂教学成效的。所以,在小学语文作文教学中,教师需要注重对学生学习兴趣的激发,充分发挥主观能动性积极参与到学习中,从以往被动学习变为主动学习。
“人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必须有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》,是一篇典型的记人的文章。
教师对学生的习作,不作全面详细的批改,而是有目的的单项批改,或字词错误,或潜词造句,或篇章结构,其它方面的错误暂可留存不改。教师作出客观的书面评价,或者委婉指出其不当之处,或者肯定其所取得的进步,并勉励其“百尺竿头,更进一步”。
2、采用素描作文教学解决作文时有可写的内容。对日常生活和各个局部,如文具盒、书包、老师、同学、教室一角进行分项素描,从说到写进行片段训练。然后逐步扩大观察范围。
作文教学难,难在学生没有原始的材料,无事可写,无话可说。; 真如\"巧妇难为无米之炊\".作文成了学生最头疼的任务。一个哲学家也曾经说过: \"当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。\"
综上所述,小学生作文素材既来源于生活,又来源于书本,二者皆不可忽视。小学生一方面通过读书,得到思维锻炼,提高思维水平、认识水平和写作技巧;另一方面通过感受生活,使自己所学知识得以运用于实践,便于书本知识融于生活,实现生活与知识的统一,达到积累写作素材的目的。
三、加强作文训练,提高写作能力。叶圣陶说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。”因此,小学语文教师在作文教学过程中,应该引导小学生反复学习教材中出色文章,使之从中吸取有利于作文的营养。因为课文是经过智深编者精选的,是思想性和艺术性结合较好的作品,能够使小学生受到经典或出色文化熏陶,能够对他们思想和写作素质产生“潜移默化”影响,能够使他们在反复领悟课文中“温故而知新”,进而促其不断提高思想水平和写作技能,为其写作创造条件。
四、坚持不懈,勤讲评
然而,在第三天去长城的路上又吵起来了。首先,是关于坐缆车还是坐滑车的问题。导游说坐滑车,到第三、第四个烽火台再往上爬,可以边爬边欣赏周围景色;坐缆车是直接登顶,爬不了多少。导游不知道为什么就是叫我们坐滑车,我们两家人都统一认为坐缆车好,可以节省力气。双方僵持了一会儿,最后导游妥协了。
当然他山之石型也有他得注意方式,记住,引言不宜太长,一般二十字左右。
三,描写开头法。描写开头法,既可以是景物描写,也可以是人物的描写,这样写的好处在于能烘托气氛,渲染感情,给读者一个鲜明的影像,就比如说两个人打架吧,我先用我身的散发出来的气势压住你,叫你害怕恐慌,吓的你尿裤子。如果不行,那我就来举个例子,我就来写一个恐怖故事的开头吧,
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