网校标题：烟台福山区学欧风德语哪儿好

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烟台福山区欧风德语培训学校在原有创立的“Learning(学习)、Practice(实践)、Expand（拓展）”相结合的三元教学法的前提下，提出学习闭环，在坚守线下优质教学的基础上开辟线上学习服务平台，打造全新“学习周期”的理念。

    德语功能教学法功能教学法产生时又叫意念法、交际法或意念-功能-交际法，它是70年代兴起于西欧的学派。80年代以来逐渐发展为交际法并衍生了许多变体，如结构-功能法，功能-结构法，平衡活动法等等。

     特殊疑问句的回答根据特殊疑问词：was的问句回答一个名词(必要时需要搭配主语和动词，主语和动词对应问句的主语和动词)，wie回答一种方式或者一个形容词(方式可以用mit这个介词引出)，wann回答一个时间(注意时间的一般表达方式)，wie viel(e)(根据语境回答一个具体的数值)，wie viel Uhr(回答一个具体的时间点，用um引出)，welch-(回答一个具体的名称，或者对物进行一个具体的限定)，wer/wen/wem(回答具体的人)，wie + Adj.(根据具体的形容词，来回答)。

    In der Europischen unio gibt es fast kein Land, in dem der Lohn-Unterschied zwischen Frauen und Mnnern so gro ist wie in Deutschland. Nur in Estland und in sterreich verdienen Frauen noch weniger als Mnner.在欧盟几乎没有一个国家如同德国一样，男女工资待遇差别如此大。只有在爱沙尼亚和奥地利女人比男人赚的少。

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    语音（一天）:德语由于发音十分有规律,入门只要两个钟,然后就可以读文章了。入门什么其实可以随便。小舌音一开始也没有几个人能发得好。倘若，你要学得和德国人一模一样那就更要继续提高了。

    德语学习培训的目的就要是让该专业的学生学习相应语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。目前德语专业的迅速发展是与我国同西欧德语国家特别是德国之间经济贸易、文化交流不断扩大的趋势相联系的。

    但是，他们大多数人是不爱吃鱼，只有北部沿海地区少数居民才吃鱼。他们还爱吃马铃薯、色拉等。德国人吃起马铃薯来简直不厌其多。他们种出来的马铃薯，味道之佳，有口皆碑。德国人之所以拿马铃薯为主食，原因就在这里。

    德语形容词blau的本义及转义Blau在罗曼语中的基本词义是个表示色彩的词，但在进入日耳曼语言后，由于渗进了宗教、政治和地区习俗的因素，从而使这个词产生了许多种转义。不过只要仔细体味一下，无论那3种转义都与“蓝色的”或“青色的”基本词义有关。1、德语形容词blau的基本词义表示色彩，我们把它译为：蓝色的；也有译：天蓝色的，湛蓝色的，蔚蓝色的，青色的。如：ein blaues Kleid 一件蓝色的连衣裙der blaue Himmel 蓝天，湛蓝的天空das blaue Meer 蓝色的海洋，蔚蓝色的海洋Ihre Augen sind blau wie der Himmel. 她的眼睛像蓝天那样明亮。die schne blaue Donau 美丽的蓝色多瑙河

    自己倾向使用个人整理的生词本：在做精听/影读过程中，将不懂的单词在电子词典中做个记录（几乎所有词典app都有这个功能）。定期整理后导出后。打印出来带在手边，或者做成anki词典同步App同步下。鸡汤教育我们，办法总比借口多。

    入门教程，从发音开始，帮助学生学习最基本语法，奠定坚实德语基础。接触到简单的阅读理解、听力理解及会话。达到欧洲语言学习统一标准A1水平

    学过英文的人要注意德语时态与英文的区别。英文按“现在，过去，将来，过去将来”四种时间段及“一般，进行，完成，完成进行”四种形式形成了十六个时态。德语则还要加上主动、被动的明显区别。主动态 被动态现在时Er fragt sie. Sie wird gefragt.(Er frage sie.) (Sie werde gefragt.)Er kommt.(Er komme.)现在完成时Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden.(Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.)Er is gekommen.(Er sei gekommen.)

    如果动词词干是以d , t , chn , ckn , ffn , tm ,dm , gn, ig 结尾,在现在时变位时单数第二第三人称、复数第二人称需要词尾加e的. 命令式中动词词尾不能省去ez.B. Bilde den Satz!请你造这个句子!ffne das Fenster !打开窗户!2) 强变化动词(词干需要变音的动词)对于现在时变位时动词词干需要变音的动词,在命令式的时候动词词干不再变音.词干后的e可加可不加.

    语法。接下来说一些振奋人心的德语语法学习。德语语法系统而规范，一本德福语法书能应付到C2也很少见到意外情况了。中国学生最擅长的学习方式--记忆囫囵吞枣后应付考试，恰恰是德语语法的克星。把不多的规则很快学习背下来，然后开始做练习或者在实际运用时候贯穿理会。

    背过一些基础单词后，就可以学学简单的小句子了。学习说简单对话的同时，还可以稍微看看语法。这个时候再用视频里这个软件就很贴心了有没有，连在德国老婆丢了怎么办都教会你了。

    德语命令式中对第二人称单数du的命令式句子构成相对复杂一点.按照直陈式动词现在时变位不同,分几种情况讨论:1) 规则动词(弱变化动词)这种情况下命令式的构成方式为:(动词词干+ < e >①) + 其他句子成分 ！或(.)z.B. Frag(e) den Lehrer ！问问老师！Mach(e) sofort deine Hausaufgaben ！马上做你的作业！Sag(e) mal！ 问一下！Schau(e) mal ！ 你瞧！

     es 做形式主语的情况在这里就不复述了，和英语中的“先行词” it 大致差不多。从句中的称述句(也有教材称之为“直陈式”)，动词谓语牢牢地占据主句的第二个成分，也就是说：动词前面还有一个成分，它可能是主语，可能是状语，也有可能是宾语，然后紧接着就是谓语动词了，这一点和单句直陈式一致。在从句中，动词通常置于句末。

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