网校标题：2019年北京学少儿德语的学校

德语培训 北京顺义区少儿德语是北京顺义区少儿德语培训学校的重点小语种专业，北京市知名的少儿德语培训学校，专业德语培训学校，北京顺义区少儿德语培训学校师资力量雄厚，目前是国内最专业的德语培训学校，全国连锁，师资力量雄厚，欢迎前来考查。

北京顺义区少儿德语培训学校分布北京市东城区,西城区,朝阳区,海淀区,石景山区,丰台区,宣武区,崇文区,顺义区,怀柔区,昌平区,平谷区,门头沟区,房山区,通州区,密云县,延庆县等地,是北京市极具影响力的少儿德语培训学校。

北京顺义区少儿德语培训学校在原有创立的“Learning(学习)、Practice(实践)、Expand（拓展）”相结合的三元教学法的前提下，提出学习闭环，在坚守线下优质教学的基础上开辟线上学习服务平台，打造全新“学习周期”的理念。

    与此同时，语言学习贵在坚持，因此明确自己的学习目的和学习目标很重要，例如，如果只是对德语感兴趣，只需掌握德语语音或德语A1即可，如果有留学计划，则需要掌握德福4*4及以上水平。

    Zum Stichtag 30. Juni 2015 wurden demnach 2,4 Millionen sozialversicherungspflichtig Beschftigte mit zustzlichem Minijob gezhlt. Davon waren rund 1,4 Millionen Frauen (56 Prozent) und 1,0 Millionen Mnner (44 Prozent). Die Zahlen erhebt die Bundesagentur für Arbeit einmal im Jahr.按此规定，截止到2015年6月 30日，已有240万有社保的职员通过额外的“迷你工作”赚钱。其中有约140万女性(56%)和100万男性(44%). 根据德国联邦职业署的数据，这个数字每年上升一次。

    主动句的第一格（主语）在被动句中用介词 von 或durch 带出，一般说来人用von,而物用durch。如果是man的话则把man去掉。4. 在助动词和分词中间按原样写上主动句的其它成分。5. 注意在第一点中提到的es只能出现在句首，并且可以省略，用其它成分放在句子的第一位。6. 若主动句中有情态动词的话，则保留情态动词，但要注意人称的变化。句子的结构是：情态动词+......+分词+werden.7. 以被动语态替代形式的句子改写时不适用本法。

    成立于2004年的欧风小语种教学研发中心，由欧风全国长期执教的精英骨干师资组成。其主研发团队均由国内小语种培训行业学者组成。研发中心主要负责师资团队选拔培训及教师教研成果考核、教学系统及课程系统开发改善、学术书籍讲义研发修正、考试考情跟踪及语言应用相关研究等,为众多欧风学员提供学术服务。

    德语零基础的学员或有一定基础但是单项较为薄弱的学员，适合留学、移民、国外工作、考级类学员。

    随着经济和文化的交往越来越频繁，中国和德语国家企业政府组织、个人之间的交流的规模也日新月异。无数的德国、奥地利、瑞士企业在中国生根发芽，逐步壮大，在华的德国企业或者说是讲德语企业、代表处、文化教育机构需要大量的讲德语的人员，另外一个方面许多德语专业或者其它专业的学生也把目光投向了这些地方，期望在此施展自己特长，实现自己的人生价值。

    要对于懂德语的人来说，德语简历的写法跟其它简历有相似之处，也有特别的地方。但是德语简历的行文依赖于作者对于德语句子内在含义和外延含义的把握，恰是这种行文让许多人不知所措，甚至纰漏百出。本文从行文的内容和形式的七个常见的错误出发，分析了错误的类型，并指出了改正或者完美的方法。

    德语语法：重要的11种句型例句1、主语+谓语（不及物动词）。例如 Das Kind spielt.孩子在玩耍。 Die Sonne lacht.阳光照耀。2、主语+谓语+第四格宾语。例如 Er liest die Zeitung.他在读报。 Sie macht die Hausaufgaben.她在做练习。3、主语+谓语+第三格宾语 Er dankt seinem Retter.他感谢救命恩人.4、主语+谓语（不及物动词）+介词短语。 Das hngt von den Umstnden ab. 这取决于形势. Er glaubt an Gott.他相信上帝.5、主语+谓语+表语 Karl ist Kaufmann.6、主语+谓语+状语 Mein Bruder wohnt in Aachen.7、主语+谓语+第三格宾语+第四格宾语 Der Wirt brachte dem Gast die Bestellung.店主给客人送来了他的饭食.

    德语商务课程，依据德语学员自身听说读写的程度，针对性学习授课，最终达到听说读写的综合能力，或是针对已有200300课时基础的学生，德语单项能力薄弱，希望提高德语单项水平，即将参加德语等级考试或出国类考试，希望在短内集中针对性的提高单项成绩的学生；通过单项强化及练习快速提高单项水平。有效率的运用语言在社交、学术、专业上，对于复杂的主题能产生清晰且架构良好、细节性的文字，展现收放自如的组织形式、连结和精巧的策略。

    好是能准确描述自己的能力和所作的工作。例如说Mit all dem Wissen in einer Firma bin ich vertraut， kann alles sehr clever schaffen.(我明白公司的所有事务。能够解决一切问题)，就不如这么说给人的感觉舒服： Zu meinen Aufgabenbereichen geh?;rt die Belegkontrolle. Ich prüfe Platzierung and Qualit?t der Anzeigen.…

    德语语法：情态助动词的两种用法，使用情态助动词的原义koennen: (表示主观上有能力或是被允许)Wir koennen das Ziel erreichen.我们能达到目的。duerfen: (表示要得到别人许可才能做某事)Darf ich Sie fragen?我可以问您吗？sollen: (表示按制度或别人的命令要求有义务做某事)Sie soll zu mir kommen.她该到我这儿来。muessen: (表示主观或客观上有必要做某事)Du musst jetzt kommen.你得现在来。wollen: (表示愿望，意志，决心和打算)Sie wollte mich besuchen.

    被动语态是德语中一个重要的表达方式，其构成是：助动词werden的各种形式+动词的第二分词。具体在各个时态中的形式如下：（以第三人称单数为例）现在时：Das wird gemacht.现在完成时：Das ist gemacht worden.（注意，不是geworden）过去时：Das wurde gemacht.过去完成时：Das war gemacht worden.第一将来时：Das wird gemacht werden.第二将来时：Das wird gemacht worden sein.情态动词本身不能构成被动语态，但可以和实义动词一起构成被动句，形式如下：情态动词+第二分词+werden

    下面是一些辅音字母组合的发音ch 在a o u au 后发成[x]，与h有些象，但绝对不是h；在e i 后发成[?]，类似汉语的“西”，但也不真是。（这里给出了精确的国际音标，因为否则实在没法讲。）chs 发成ks的音ds，ts，tz 均发成z的音，即音标[ts]。dt，th 发成 t 的音。-ig 在词尾或辅音前发成ich的音。

    句子无论是单句还是从句，都请先找出句子的主、谓、宾(少数情况下无宾语)。初学者因为不会接触到第一、第二分词做形容词的情况，所以寻找句子的主谓宾应当不会很难。通常主语名词或人称代词做第一格，宾语名词或人称代词第三、第四格。

    Daraufhin bildeten sich freireligise Bewegungen. In ihnen hat die Jugendweihe ihren Ursprung. Als ihr Begründer gilt Eduard Baltzer. 1852 veranstaltete der Pfarrer und Abgeordnete der Deutschen Nationalversammlung im Mai 1848 zum ersten Mal eine Jugendfeier.接着发生了宗教自由运动，成人礼就是起源于此，创始人为爱德华巴尔茨。1848年5月，德国议会会员首次举办了成人仪式，首次由牧师主办的成人仪式则是在1852年。

    只要坚持下去，你就会发现有一天你能突然顿悟!会感觉听德语如同听儿歌一般简单。我曾经实践过此方法，感觉最适用于想突破瓶颈的学习者。如果能坚持每天听写2~3个小时的听写，不到三个月，德语听力，德语综合能力都会有非常明显提高。

2019年北京学少儿德语的学校

    作为西方七个经济强国之一，德国经济在欧洲稳坐第一把交椅(等于英、法总和)，被称为“欧洲经济的火车头”。其GDP占欧盟的三分之一。其国内大学十分注重经济学的教学质量。

    对于这种情况，我建议大家除了熟记前缀的意思之外，还可以将这种易混淆的动词整理在一起，进行系统学习。这样，以后在遇到其中某个单词时，便不再是孤零零的一个，而是一个完整的知识体系。同样的体系也可以应用于意思相近的单词或句式: Es geht um...Es handelt sich um...Es thematisiert...Es bezieht sich darauf...Es betrifft...如果大家肯花费一定的时间将这些句式归类整理，从而系统学习的话，那么无论是在口语表达，还是在写作中，都一定会得心应手，而绝对不会出现才尽词穷的局面了.

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