推荐答案:

作品加入了故事线，让整个游戏变得很生动，很棒的想法。就是第二关的时候比较容易过关，可以让小猪跳起的高度矮一些，太容易过关反而会使游戏缺少挑战的乐趣。

张老师的回答:

李老师的回答:

当孩子们开始一个编程项目时，他们有会通过对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，从而准确而有条理地罗列出他们所需要的不同功能的先后顺序，依据功能需求逐步编写程序。

Tom和杰克的回答:

Scratch是由美国麻省理工学院MIT设计开发的图形化少儿编程工具。通过图形控件，小孩可以在不编写任何代码的情况下实现很多程序功能。从初步体验来看，五六岁以上的小孩即可上手。Scratch使用了舞台、角色概念，内置的人物、动物、玩具等对小孩还是很有吸引力的。小孩可以当做游戏来玩。在小孩还不能独立完成程序人物的情况下，家长或老师可以指导小孩完成程序设计，做一个小动画，实现各种变化，通常来说，小孩的兴致还是很高的。学员无需下载scratch软件，可以直接在MIT网站上使用scratch.mit.edu。可以存为本地文件，在本地scratch软件中修改，也可以直接保存到MIT网上。我下载了一个2.0中文版的Scratch，控件的字体似乎不对，后来还是直接使用MIT网上的Scratch环境，这个网站支持中文，网页最下方可以选择语言-中文。

网友的回答:

而试图用“速效”解决问题的家长多缺乏“耐心”，只知道向外求而不知反思，只盯着孩子的问题而自己不成长，只关注表象而不探寻规律，结果只会适得其反，难免会陷入“头疼医头、脚痛医脚”这一反教育怪圈中。

袁老师的回答:

根据美国斯坦福教授卡普兰统计，注册在案的720个职业中，在未来10-20年间，将有47%会被人工智能取代。

李老师的回答:

袁老师的回答:

提高创造力：发散思维是一个创造者最重要的思维。发散思维就是通过一个或几个已知条件，能够推导出多个答案的能力，也叫求异思维，这种能力通过锻炼和系统训练能够锻炼出来。孩子们通过实验学习，在编码时加强他们的大脑求异思维，使他们拥抱自己的创造力。

megou的回答:

少儿编程教育老师要求更严格，一方面要懂编程，另一方面要有教育经验。

刘老师的回答:

例如，这里我们演示三个关于鸡兔同笼的算法：

Tom和杰克的回答:

思维力、学习力培养备受重视

关于“智育”的具体培养方式，《意见》中强调 “发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。”

隔壁家的小蜗牛的回答:

孩子们将编码作为学习毅力和韧性的工具，这将帮助他们应对未来所追求的一切。

隔壁家的小蜗牛的回答:

不管未来是不是从事码农这个职业，信息素养都是必不可少的。

alexpascal的回答:

编程将会像阅读和写作一样成为孩子最基本的能力之一。随着技术的发展，特别是智能时代的到来，编程已不是工程师的专利。编程会成为下一个“通用语言”。所以，孩子从小就可以通过一些像Light-bot、Scratch、小卡机器人等编程工具来学习编程。

网友的回答:

除此之外，上海交通大学、浙江大学、东南大学均要求报考该专业的学生获得过全国一等奖，其他高校则有省级一等奖均可报考，或拥有两个不同学科的省二奖项也可报考的规定。

Tom和杰克的回答:

　　少儿编程培训应该培养孩子哪些方面的能力？调查显示，57.0%的受访者认为应该培养孩子的逻辑思维能力和抽象思维能力，57.4%的受访者认为要提升孩子的创造力，49.8%的受访者认为增强孩子自信心很重要，47.3%的受访者认为要培养孩子自主学习的能力，20.5%的受访者觉得要锻炼孩子英语语言能力。