资讯标题：2019年商丘哪个雅思培训学校好

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或者说：虽然人人渴望成功，但那种侥幸的成功是不会长久的，只有经历失败，总结经验教训后获得的成功才是恒久的，等等。

文章从第二段到倒数第二段，使用的是一种非常轻松（当然不是口语化）的口吻，介绍了自己起初如何不懂得学习，而后来历史课上老师的提问，以及其他同学对于非记忆知识的投入，感染了他，让他认识到学习原来还这么有趣，认识到在背诵、死记事实背后还有更高的层次，让他经历了“背诵到理解”、“惧怕到爱好”的过程。

比如说，本文作者在描述60年代的年轻人与现在的年轻人的对比中，就使用了大量的相关词汇进行形象的描述，有抽象，有具体，两者对比一下就活起来了。

(B)the decision was that her mother would write another book

在比较对象为A of B的结构中，第二个比较对象在SAT中采用省略形式，所以在做题时，要找出具有that of/those of形式的句子部分。

第二段，讲“我”上社会课，要去询问老人所经历过的改变（we had an assignmentto interview an older person about the changes he or she had witnessed）。

这个平行结构同样是错误的。这个句子可以简化为not A but B结构。

(A)you hear

也称韦恩图，

接下来的一半要写什么呢？好的结束段落往往都会增加些新的内容，要有点画龙点睛的东西，这一点和我们中学里学习作文是一样的。

SAT的提示，倘若有两句话，这两句话一般是互相支持的。本文也不例外。

A broadcast that is repeated or that is relayed from another station.

他希望看到更多新的电视节目，而不是重播的节目。

To prepare for the final examination, the room was crowded. ［×］

They gave him the third degree to find out who his contacts were. 他们对他进行刑讯，逼他供出联络人。

（C）7

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