资讯标题：2019年慈溪哪里有学雅思ielts的

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【派】moisten（vt. 使湿润）

【例】All the statues along the road seems perfectly designed for thegrand religious perception the local people often had there. 路旁所有的雕像似乎完全是为迎合当地人拥有的宏大宗教观念而设计的。

【例】A: I just got this car and already it's falling apart. First, one of the door handles fell off and now the inside light won't go on when you open the door.

【新生的英文翻译】

generalization [denrlzen] n. 概括

【例】Cantor, at the age of 50, hada world-wide reputation as a cell biologist. 坎托在50岁的时候成为了闻名遐迩的细胞生物学家。

vague [ve] a. 模糊的（obscure）

B：听到这个消息很为你感到难过，斯蒂文。我明天要外出两周开会。我想你可以给我寄过去。

【例】In the west only a small part of region has been surveyed because most of the lands are inaccessible. 在西部只有一小部分地区得到了勘察，因为多数地区人们难以到达。

We need not do it again, need we ?

He dare not say so, dare you?

当dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词do + 主语。

asymmetrical [esmetrkl] a. 不均匀的；不对称的（unbalanced, uneven）

10. It hasn’t been made clear when the new road is open to traffic. 新路什么时候通车还没有宣布。

【例】The pterosaurs rely on wind power for their locomotion. 翼龙依靠风力来移动。//A great deal can be learned from the actual traces of ancient human locomotion. 从古人迁徙的实际路线那儿可以了解到很多信息。

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

sapphire [sfar] n. 蓝宝石

Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的"TS+D段落结构"。

buddy [bdi] n. 密友，伙伴（companion）

【例】For a while in the United States, laisser faire was a popular doctrine. 自由主义在美国有一段时期曾经是风靡一时的学说。

【搭】apologize to sb. 向…道歉；

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