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2024武汉学中学作文设计

放大字体  缩小字体    更新日期:2024-11-24 09:46  来源:武汉新洲区中学作文培训机构  作者:张老师  浏览次数:767
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2019武汉学中学作文设计

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王旭烽《茶人三部曲》

六年的一幕又一幕都会时常在脑海中跳跃起来。这一切的一切,我怎能忘怀?在一起生活了六年总会有一些不舍,但“天下无不散之宴席”啊!

还记得因为不懂事而用足球砸坏了邻居家的窗户吗?

苏霍姆林斯基说:“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”所以,教师应积极引导小学生多写读后感和日记,使他们把自己看到的、听到的和想到的,用文字记录下来,同时注意培养他们修改文章的能力,促使他们从小养成良好写作习惯。

在丰富学生知识的同时,提高学生的写作水平。还可以引导学生观察生活,感受生活,练习写日记、周记。记录每一天的亲身经历,感触最深、令人难忘的人和事,要求不必过高,循序渐进,让学生养成后勤于动笔,乐于动笔的习惯。有了这样的习惯,学生就会主动观察身边的事物,专心去思考所见事物,抒发自己的观点和态度。

备课要有创意,也就是说作文备课要和以往有所不同,小学语文教育大纲指出\"作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。\"但是,在过去的作文教学中,命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是教师单方面的劳动。

自主评改

在稻田旁边,有一条清澈见底的小溪,溪水欢快地像西流去,犀利的小于正在自由自在地游泳。水面上有几片落叶,就像几只可爱的小船。



因此,教师应帮助学生将所学的写作理论和方法通过范例的具体化加以理解吸收,更好地学以致用,使学生在充分体会范例的选材、谋篇布局等方法的基础上,根据已有的材料与个人的感受,打破习惯性思维,以实际生活为依据充分发挥想象,并运用已掌握的写作经验,独立地、创造性地写作。

4 强化训练,提高写作能力

4.1 整合阅读教学与写作教学,训练学生能力

8.让孩子多看用范文

长大后的我,愿意打开尘封许久的记忆,以诠释我对童年的思念。

2小学生作文雪花篇二“雪下的那么深,下的比谁都认真!”2018年的第二场雪已经来了。

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