资讯标题：2019年泉州学旅游英语口语要多长时间

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同学们可以去英语角练习口语，而在那里，除了用到前面所提到的一些英语学习技巧（包括引用电影台词和复述改述相关材料）之外，常规的聊天方式就是问与答（以下称Q&A），而今天要介绍的就是如何利用这样的英语学习方法和原则来的提升口语练习机会。

多看一些中英互译的影视。

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

如何培养英语口语表达能力

同时，可以提高注意力的集中程度，改善听的效果，而且还可以强化记忆力，克服听完就忘的毛病。

6. No way! 不行！

254. I really enjoyed myself. 我玩得很开心。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

语言内容

语音语调

对于想要提高自己的发音准确性的同学可以更专注于第5步的跟读练习。

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(新生命) new life; rebirth; regeneration; a new lease of [on] life

3、为考生针对某个问题的讨论部分，当考生开始阐述问题时，另一考生和考官会适时的插入讨论，而对负责主要阐述问题的考生来说，不用太在意用适合的英语来表达自己的观点，只需要让对方和考官能够理解自己所阐述的问题就可以。

一、积极参与课堂活动。

227. I will be more careful. 我会小心一些的.

【例】That party was super tight! [University of Mississippi, Oxford, MS] swamp donkey (n)

英语角是个不错的地方

比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。

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