资讯标题：实力强的新乡初中数学培训班排名名单公布

新乡红旗区初中数学是新乡红旗区初中数学培训班的重点专业，新乡市知名的初中数学培训机构，教育培训知名品牌，新乡红旗区初中数学培训班师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

新乡红旗区初中数学培训班分布新乡市红旗区,卫滨区,凤泉区,牧野区,卫辉市,辉县市,长垣市,新乡县,获嘉县,原阳县,延津县,封丘县等地,是新乡市极具影响力的初中数学培训机构。

4优化数学思维教学注重发展学生的观察力,是培养学生创造性思维的基础。

4学习数学兴趣的培养联系生活实际，培养学生学习兴趣

教师在教学过程中进行反思，有效调整教学行为

拟人常常在感情激动是运用，具有很强的抒情性何感染力，使语言生动有趣。

3、夸张

定义：运用超出客观事实的语言来渲染强调某个事物，个人以突出的印象。这种修辞方法叫夸张。

作用：能增强表达效果，引起人的丰富想象，其强调的作用。

4、设问

定义：设问是自己提出问题，自己来解答的一种修辞手法，目的是为了提起下文，引起人们的思考，答案紧跟在问题之后。

作用：能唤起读者注意，启发思考，可以是人们对后面的的答案加深印象，有突出强调的作用。

5、反问

定义：只问不答，答案暗含在反问句中，人们可以从反问句中领会懂啊表达的真实意思。这样的修辞手法是反问。

作用：能加强语气，表达激动的感情，一增强文章的感染力。

6、排比

定义：用三个或三个以上结构相似的并列语句，巴相关的意思连续说出来的一种修辞手法，叫做排比。

作用：1、能把要表达内容的重点加以强调，给人印象鲜明突出。

2、具有很强的概括力。

3、宜于抒发壮美的情怀，运用是有力重千钧、排山倒海的分量何气势。

7、比喻

定义：利用有相似之处的一种事物或情景（比喻的事物，即喻体）来比另一种事物或情景（北比喻的事物，即本体）的修辞手法，就叫比喻。

作用：具有秒回何说明的作用，可以吧事物秒回得更具体形象，生动感人；业可以吧事物剖析得清晰明白，便于理解。

类型：明喻、暗喻、借喻。

8、对偶

定义：用一对字数相等、结构相同的语句来表达相近、相关或相反的意思，叫对偶。

作用：便于记忆、传诵，增添语言的和谐美。

复习总结提高。对于学过的知识，做过的练习。要通过分析对比，归纳总结，使知识前后贯通，纵横联系，并从数学量间的因果联系和发展变化中加深对数学概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

第二阶段：专题复习初中数学大致有一下几种类别题：“图表信息题”“阅读理解题”“情景应用题”“开放性问题”“探索性问题”“方案设计问题”“综合性问题”。这一阶段是第一阶段复习的延伸和升华，应侧重培养学生的数学能力和思想方法。此段复习的时间短，比较集中，以综合题为训练重点，以“题组”为训练的方式进行，主要集中在中考热点、创新点、重点内容及第一阶段的薄弱点上，特别要关注教材中的重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握。复习内容是学生已经学过的，各个学生对教材的内容掌握程度存在差异，这就要教师千方百计地激发学生复习的主动性，引导学生有针对性的复习，根据每个学生的具体情况，查缺补漏，做知识和解题方法的归类，在形成知识结构的基层上加深理解。

我们学校的一位教师执教《轴对称》时，是这样开始的：师：出示图片，让学生观察对称轴。然后四人一组活动。活动内容：四人一组，每人折一个，看看你能折出几条对称轴。学生折完后，上台去展示折出来几条对称轴。然后得出来结论什么叫轴对称图形，什么叫对称轴。然后老师出示这节课的课题——轴对称。(这节课我们进一步来讨论轴对称)用时15分钟，才揭示出今天的课题，原来今天这节课的重点是寻找对称点。老实说，我们开始没听明白老师想问什么问题。在小学课堂，一节课一共40分钟，小学生注意力集中的时间很短，课堂前半段的时间显得尤为宝贵，导入时间过长，会喧宾夺主，主次不分，会使重点内容的教学和练习时间紧张，而且像第一位老师那样繁琐的问话，离题远，问题多，对学生的思维也是一种干扰。所以，谈话导入要力求简洁，指向明确，避免繁琐。情境导入过于生硬

课堂提问要把握时机，根据课时内容和教学环境的具体情况，同时分析学生的特点，在适当时候设疑质问。而当问题提出以后，不到学生内心烦闷，想学学不会，想说说不出的时候不去启发教育他。所以教师可以在新授课开始，巧妙设问，让学生对新知识产生兴趣和求知欲，主动投入到新知识的探究;教师可以在学生们都陷入困境以“问”代启，指点迷径，让学生体验“柳暗花明”的愉悦;教师可以在学生学习状态不佳时设问，可以借“问”提醒，于不经意间规范学生的学习行为，重新激发学生的有意注意。从教师方面来看，教师对学生的回答及时进行评价反馈，能发现教学设计中的缺陷，调整设问的方向和方法，使问题的展开更利于学生的学习、探究。同时学生各具特色的“答”能帮助教师更好地进行教学设计，达到教学相长的作用。

换元法

掌握托物言志的写法。

3激发学生数学学习兴趣一、建立教师在学生心中良好印象，使学生对数学感兴趣

尺规作图是建立在几何推理上的一种作图方法，每一种基本作图法都可以用几何论证其正确性。尺规作图有其严密的逻辑性，在应用过程中，除了培养学生合作探究、动手操作能力外，对学生几何思维的训练也有着非常大的促进作用，因为尺规作图比纯粹的几何证明题具有更高的推理要求，它要求在操作的设计过程中先运用合情推理发现过程与结论，再运用逻辑推理进行证明，构成一个完整的思维程序，从而促进思维功能的发展。

3激发数学学习兴趣的策略发挥图示、教具作用，重视直观教学

二、 在导入时设置悬念，提高学生学习数学的兴趣

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