资讯标题：萧山富阳区十大高中数学学校排名

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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开展多种课外活动，培养创新兴趣
兴趣是在活动中形成和发展起来的，课外组织学生开展一些数学活动，让他们亲自动手，积极参与的活动并看到自己的活动的成果，在活动中加强对所学知识的应用能力，进一步探究更深更广的方面，保持学生的兴趣的持久性稳定性。

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”这启示我们教师在教学中必须放下师道尊严的架子，到学生中去，用对学生信任、充满激情的对话和语言，创设一种平等、和谐的教学环境，让学生在愉快、宽松自由的氛围中学习，让每个学生都能抬起头来体验这种学习中的成功。例如，在课堂上我们可以多一些这样的话语，“你的回答很有创意!”“你真了不起，发现了小秘密!”……这些充满激情、充满鼓励的评价，让孩子们放松了紧张、焦虑的情绪，保护了学生学习的积极性，使他们觉得学习数学是快乐的，逐渐地喜爱上数学，从而最大限度发挥学生的潜能，促进学生积极主动的进行思维活动。

重视学生创造性思维的培养
课堂练习是促进学生思维发展、培养学生技能的有效手段，设计一些形式新、入口宽、解法活的开放性习题，会给学生提供更多的大胆思考的机会，更多的思维空间，从而培养学生的常新思维。如在认识“多边形的内角和”时，让学生将一个平行四边形剪去一个角，问还剩几个角，裁剪后的图形是几边形，内角和各是多少，每多一角，增加多少度。这都在引导学生根据所学知识得出更多的答案，使学生的创造性思维得到有效的训练。开放性问题具有挑战性，因而有利于激发学生的好奇心，调动学生积极主动地去思考，在培养学生创造性思维方面又得天独厚的优势。适当地延迟评价，留给学生必要的思考空间

概括能力是必考的。虽然中考是各地自主命题，但考查的原则大同小异。说到现代文阅读，其中最令人头痛的一点是概括能力概括全文或部分文字的意思，了解作者在说什么。这个能力当然是阅读能力的集中体现，一个故事出现在您面前，您读后必须了解故事背后的含义，知道作者想要表达的主旨。从技巧上看，开头和结尾尤其结尾很容易出现点题的文字，所以是重点思考的对象；如果是片段，必须联系上下文，结合文章的语境（以及文章主旨）。

在学习过程中，为了充分发挥小组的合作学习作用和他们合作的积极性，要制订出科学的、符合学生心理发展的、有利于激发学生学习兴趣的、能够有效快速提高学生学习质量和教学质量的评价制度，确立激励机制的标准，制订班级出色学习小组、进步学习小组、三好学生、进步之星以及单项标兵等标准

通过实践操作，调动学习积极性
教学若单凭教师讲，学生只通过一种感官来进行学习就容易感到疲劳、厌倦，效果也差;而通过多种感官，发挥学生好动的特点，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比等等，学生积极性就高，教学效果就好。例如在教学《长方形和正方形的面积》时，教师为了让学生区分面积和周长，可以要学生先剪一个长方形和正方形，然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么。为得出长方形、正方形的面积计算公式，先让学生用纸剪一个边长是1厘米的正方形，用它量一量长方形、正方形图形的面积有多大，量一量数学书的书面有多大。由于学生亲自动手操作，所以，学习兴趣很浓，对长方形、正方形的面积计算公式就理解得深刻，记忆得牢固。

培养学生会思考

四年级

快速扫描，整体感知全文。首先弄清楚文章的文体，其次要明白文章的主要内容和结构，还要了解文章的主题以及作者的观点和感情。

又如，学习七年给数学(下)《游戏公平吗》一课时，我们就会问：“同学们，你们在公共场合见过转盘之类的游戏吗?”“有谁参加过，谁能说一说胜负情况和体会?”A学生回答：“有一次，我花了10元钱转了5次转盘，无论怎么努力都拿不了大奖，最后只得到一串钥匙链，心里很难过。”B同学说：“我和几个同学也玩过，每个人都转了几次，可是都不走运，大家都抱怨运气不好。”这时就马上提出：“这堂课我们做一个转盘游戏，没玩过的同学可以借此机会体验一下其中的奥妙。”学生对这种日常生活中比较熟悉的事情很感兴趣，学习热情很快被调动起来，从而自然地进入新课的学习。因此，合理创设导入情境，能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率

虽说是平方差公式，但是哪一个数的平方减去哪一个数的平方，学生并没有深究，他们从公式的表面来看，好像是两个二项式中的第一个数的平方减去第二个数的平方。例如这道题很多学生就是这样做的：(xy)(xy)=x2 y2.通过这道题的练习，暴露出了学生对公式的本质特征并没有掌握。带着问题，引导学生研究公式(a+b(ab)=a2b2后发现，公式中前后有一个相同项，又有一个互为相反数的项，它的结果实际等于相同项的平方，减去互为相反数的项的平方。学生理解了公式的本质特征后，做这类题就得心应手了。学生也知道了凡是符合了前后有一个相同项，又有一个互为相反数的项的两个二项式的积就可应用平方差公式计算，否则就不就不能应用平方差公式。这样学生做能否用平方差公式计算的辨析题，只要稍加观察，就可选出正确的答案。

4．我（虽然）知道这件事情，（但是）并不了解事情的全过程。

5．（不是）你去，（就是）他去，总得有一个人去。

3；设问：引起读者注意和思考；

3初中数学学习方法①着重预习，学会自学

如何组织初中数学课堂教学?数学是一门基础学科，也是一门工具学科，在科学技术飞速发展的时代，数学这门学科已越来越显示出它的重要性.怎样提高初中数学教学的质量，今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。

例如，教师在对“分式的基本性质”这一教学内容进行讲解的过程中就可以通过小组间竞赛的方式实现分组教学。教师在授课的过程中将学生分成不同的小组，让学生对教学的内容进行学习和掌握，并让学生灵活的应用分式的基本性质将分式进行变形。在授课结束后通过一些练习题对不同小组的学生进行考核，以竞赛的形式看哪个小组学生的学习效果和教学内容掌握情况更好，通过组间竞赛的分组教学模式提高教学的有效率和质量。

“比如‘错别字识辨’、‘汉语拼音认读’等一些最基础的题目，得分率不足60%。”广州市天河区一个小学四年级语文教师无奈地说，这些题目的得分率在这几年有下降的趋势，而且也反映在平时的测验和作业中，有的学生回答一段三行字的“阅读理解”，可能有10来个字是错字或别字。“很多学生对语文没有兴趣，没有用心去读，学过的、看过的字词或用法如‘水过鸭背’，转头就忘。”

乃重修岳阳楼，增其旧制。(《岳阳楼记》)

要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。

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