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德州德城区十大中级消防员培训机构排名

放大字体  缩小字体    更新日期:2024-11-25 05:52  来源:德州德城区中级消防员培训学校  作者:张老师  浏览次数:385
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德州德城区十大中级消防员培训机构排名

德州德城区中级消防员培训学校,我们针对想要通过中级消防员考试的学员开设中级消防员培训课程,为学员提供多种班型,不同的班级有不同的课程内容及教学服务,满足学员全方位的学习需要,面授+网课的形式,学习更加灵活便捷,学员享受充分的自主性。

德州德城区中级消防员培训学校,经过十多年的发展,现已成为集互联网教学、面授教学、融合式教学、学习平台及应用研发、图书教材出版发行于一体的大型知识服务实体。

德州德城区中级消防员培训学校,已在全国30个省市自治区开设了近300家直营分校,1000余名行业优选专业课程研发人员及老师,是一家专注于建工、消安、医卫、教师、财经领域辅导培训的综合性教育服务机构。

德州德城区十大中级消防员培训机构排名

*自检键:按下“自检”键可对火灾报警控制器的音响器件、面板上所有指示灯、显示器进行检查,也可以对消防联动控制器状态指示灯进行检查。

核爆炸是指由于原子核裂变或聚变反应,释放出核能所形成的爆炸。如原子弹、氢弹、中子弹的爆炸就属核爆炸。

氧化性物质的危险特性主要表现在:(一)强烈的氧化性,氧化性物质多数为碱金属、碱土金属的盐或过氧化基所组成的化合物,其氧化价态高,金属活泼性强,易分解,有极强的氧化性。氧化剂的分解主要有以下几种情况:受热或撞击摩擦分解、与酸作用分解、遇水或二氧化碳分解、强氧化剂与弱氧化剂作用复分解。(二)可燃性,有机氧化剂除具有强氧化性外,本身还是可燃的,遇火会引起燃烧。(三)混合接触着火爆炸性,强氧化性物质与具有还原性的物质混合接触后,有的形成爆炸性混合物,有的混合后立即引起燃烧;氧化性物质与强酸混合接触后会生成游离的酸或酸酐,呈现极强的氧化性,当与有机物接触时,能发生爆炸或燃烧;氧化性物质相互之间接触也可能引起燃烧或爆炸。

立的消防给水系统

工业企业内生产和生活用水较小而消防用水量较大时,或生产用水可能被易燃、可燃液体污染时,以及易燃液体和可燃气体储罐区,常采用独立的消防给水系统。独立消防给水系统只在灭火时才使用,投资较大,因此,往往建成临时高压给水系统。

*故障灯:黄色,此灯亮表示控制器检测到外部设备(探测器、模块或火灾显示盘)有故障,或控制器本身出现故障,具体信息见液晶显示。除总线短路故障需要手动清除外,其他故障排除后可自动恢复,所有故障排除或控制器进行复位操作后,此灯熄灭。

*警报器消音指示灯:黄色,指示报警系统内的声光警报器是否处于消音状态。当警报器处于输出状态时,按“警报器消音/启动”键,警报器输出将停止,同时警报器消音指示灯点亮。如再次按下“警报器消音/启动”键或有新的警报发生时,警报器将再次输出,同时警报器消音指示灯熄灭。

1.简述手动火灾报警按钮的类型、报警方法及复位方法。
答:(1)类型:按照其触发方式的不同,手动火灾报警按钮可分为玻璃破碎按钮和可复位报警按钮。
(2)报警方法及复位方法:①玻璃破碎按钮在使用时,将玻璃击碎触发报警,火警解除后需要更换相同规格的玻璃复位。②可复位报警按钮在使用时,推入报警按钮的玻璃即可触发报警,火警解除后可用专用钥匙复位。

防火分区的划分应根据建筑物使用性质、火灾危险性以及建筑物耐火等级、建筑物规模、室内容纳人员和可燃物的数量、消防扑救能力和力量配置、人员疏散难易程度及建设投资等方面进行综合考虑,既要从限制火势蔓延,减少损失方面考虑,又要顾及平时使用管理,以节约投资。具体国家有关消防技术标准对防火分区的最大允许建筑面积都有明确规定。建筑防火分区的划分原则是:

1.分区的划分必须与使用功能的布置相统一;

2.分区应保证安全疏散的正常和优先;

3.分隔物应首先选用固定分隔物;

4.越重要、越危险的区域防火分区面积越小;

5.设有自动灭火系统的防火分区,其允许最大建筑面积可按要求增加一倍;当局部设系统时,增加面积可按该局部面积的一倍计算。

建筑物内应根据需要划分防烟分区,其目的是为了在火灾初期阶段将产生的烟气控制在一定区域内,并通过排烟设施将烟气迅速有组织地排出窒外,防止烟气侵人疏散通道或蔓延到其他区域,以满足人员安全疏散和消防扑救的需要。

室外临时高压消防给水系统,指系统管网内平时水压不高,发生火灾时,临时启动泵站内的高压消防水泵,使管网内的供水压力达到高压消防给水管网的供水压力要求。一般在石油化工厂或甲、乙、丙类液体、可燃气体储罐区内多采用这种系统。

室外临时高压消防给水系统,指系统管网内平时水压不高,发生火灾时,临时启动泵站内的高压消防水泵,使管网内的供水压力达到高压消防给水管网的供水压力要求。一般在石油化工厂或甲、乙、丙类液体、可燃气体储罐区内多采用这种系统。

室内消火栓给水系统的类型,按压力高低分类,(1)室内高压消防给水系统,室内高压消防给水系统(又称常高压消防给水系统),指无论有无火警系统经常能保证最不利点灭火设备处有足够高的水压,火灾时不需要再开启消防水泵加压。一般当室外有可能利用地势设置高位水池(例如在山岭上较高处设置消防水池)或设置区域集中高压消防给水系统时,才具各高压消防给水系统的条件。(2)临时高压消防给水系统,临时高压消防给水系统,指系统平时仅能保证消防水压而不能保证消防用水量,发生火灾时,通过启动消防水泵提供灭火用水量。独立的高层建筑消防给水系统,一般均为临时高压消防给水系统。

灭火器的类型与构造

1.按充装的灭火剂分类

(1)水基型灭火器

水基型灭火器包括清水灭火器和泡沫灭火器。

(2)干粉灭火器

干粉灭火器包括BC干粉和ABC干粉灭火器。

(3)二氧化碳灭火器

(4)洁净气体灭火器

现在的洁净气体灭火器充装的是六氟丙烷灭火剂。

2.按驱动灭火器的压力型式分类

(1)储气瓶式灭火器

(2)储压式灭火器

3.按灭火器的移动型式分类

(1)手提式灭火器

能在其内部压力作用下,将所装的灭火剂喷出以扑救火灾,并可手提移动的灭火器具。

(2)推车式灭火器

指装有轮子的可由一人推(或拉)至火场,并能在其内部压力作用下,将所装的灭火剂喷出以扑救火灾的灭火器具。

(3)背负式灭火器

指用肩背着移动的灭火器具。

(4)手抛式灭火器

该类灭火器一般内装干粉灭火剂,需要时将其抛掷到着火点,使干粉散开实施灭火。

(5)悬挂式灭火器

悬挂在保护场所内,由感温玻璃球感温爆破,并在其内部压力作用下,将所装的灭火剂喷出而自动实施灭火的灭火器具。

4.灭火器的构造

目前应用最广泛的灭火器类型为手提式和推车式,其构造见图3-1和图3-2。

(1)手提式灭火器

①器头:控制灭火器开闭的阀门,与筒体螺纹连接,一般由黄铜材料经热锻加工而成。器头即具有密封灭火剂的性能,又具有间歇喷射的功能,其上还有显示灭火器内部压力的压力表②筒体(钢瓶):储存灭火剂的容器,能承受一定的压力。③虹吸管:灭火剂向外输送的通道,安装在筒体内。材料应根据灭火剂的不同而选用不同。④喷射部件(喷嘴或喷射软管):灭火剂由筒体内向外喷射的通道。

(2)推车式灭火器

①瓶头阀(阀门):控制灭火器开闭的阀门,与筒体(钢瓶)螺纹连接,一般由黄铜材料经热锻加工而成。瓶头阀(阀门)即具有密封灭火剂的性能,又具有间歇喷射的功能,其上还有显示灭火器内部压力的压力表(二氧化碳灭火器无压力表)。

②筒体(钢瓶):储存灭火剂的容器,能承受一定的压力。

③虹吸管:灭火剂向外输送的通道,安装在筒体内。材料应根据灭火剂的不同而选用不同。

④软管组件、喷枪总成(喷筒):灭火剂由筒体内向外喷射的通道。

⑤推车:灭火器的行驶机构,要求行驶灵活。

(2)灭火器的最小有效喷射距离

①灭A类火的灭火器在20℃时的最小有效喷射距离(见表3-4)。

③灭B类火的灭火器在20℃时的最小有效喷射距离(见表3-5)。

③具有灭A类火能力的推车式灭火器,其喷射距离不应小于6m。对于配有喷雾喷嘴的水基型推车式灭火器,其喷射距离不应小于3m。

(2)灭火器的最小有效喷射距离

①灭A类火的灭火器在20℃时的最小有效喷射距离(见表3-4)。

③灭B类火的灭火器在20℃时的最小有效喷射距离(见表3-5)。

③具有灭A类火能力的推车式灭火器,其喷射距离不应小于6m。对于配有喷雾喷嘴的水基型推车式灭火器,其喷射距离不应小于3m。

*系统故障灯:黄色,此灯亮,表示控制器处于不能正常使用的故障状态,以提示用户立即对控制器进行修复。

防烟分区划分遵循以下原则:

1.防烟分区不应跨越防火分区;

2.每个防烟分区所占据的建筑面积一般应控制在 500m2以内,当建筑物顶棚高度在 3m以上时允许适当扩大,但最大不超过 1000m2;

3.净空高度超过 6m 的房间,不划分防烟分区,防烟分区的面积等于防火分区的面积。

*反馈灯:红色,此灯亮表示控制器检测到外接被控设备的反馈信号。反馈信号消失或控制器进行复位操作后,此灯熄灭。

德州德城区中级消防员培训学校,开设有一级建造师,二级建造师、一级消防工程师、安全工程师、健康管理师等专业,推出“网络+面授+智能题库”的融合式教学和“讲师授课+助教答疑”的双师课堂。

德州德城区中级消防员培训学校,公司成立以来,不断强化自有师资队伍建设,打造精致课程和教辅产品,自主研发各种智慧学习平台(应用)助力高效学习,深化属地教学管理和 1V1 个性化服务,整合社会优质资源搭建人才交流和企业合作平台,为每位学员提供包括政策咨询、教学辅导、学习规划、备考答疑、 就业指导等在内的个性化 “一站式”服务,建立了完善的教育和职业循环发展服务体系。

德州德城区中级消防员培训学校,采用线下面授和线上网络相结合的模式,实行标准化教学服务管理,2018年在全国分校全面推广融合式教学,将“录播+直播+面授”进一步融合,同时,将融合式教学与智能技术相结合,采用三维实景和3D仿真模拟教学。

 
 
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