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随州初级消防员培训学校排名前十

放大字体  缩小字体    更新日期:2024-11-28 12:35  来源:随州初级消防员培训学校  作者:张老师  浏览次数:1038
核心提示:随州初级消防员培训学校排名前十随州初级消防员培训学校,我们针对想要通过初级消防员考试的学员开设初级消防员培训课程,为学员

随州初级消防员培训学校排名前十

随州初级消防员培训学校,我们针对想要通过初级消防员考试的学员开设初级消防员培训课程,为学员提供多种班型,不同的班级有不同的课程内容及教学服务,满足学员全方位的学习需要,面授+网课的形式,学习更加灵活便捷,学员享受充分的自主性。

随州初级消防员培训学校,经过十多年的发展,现已成为集互联网教学、面授教学、融合式教学、学习平台及应用研发、图书教材出版发行于一体的大型知识服务实体。

随州初级消防员培训学校,已在全国30个省市自治区开设了近300家直营分校,1000余名行业优选专业课程研发人员及老师,是一家专注于建工、消安、医卫、教师、财经领域辅导培训的综合性教育服务机构。

随州初级消防员培训学校排名前十

手摇式地阻表测量方法

接地电阻通常采用ZC型接地电阻测量仪(或称接地电阻摇表)进行测量。ZC-8型测量仪其外形与普通绝缘摇表差不多,也就按习惯称为接地电阻摇表。ZC型摇表的外形结构随型号的不同稍有变化,但使用方法基本相同。ZC-8型接地电阻测量似的结构如图3-90所示,测量仪还随表附带接地探测棒两支、导线三根(导线5m、20m、40m各一根)。

(a)接地电阻测试仪

(b)连接线

(c)测量接地棒

(1)拆开接地干线与接地体的连接点,或拆开接地干线上所有接地支线的连接点。

(2)将两根接地棒分别插入地面400mm深,一根离接地体40m远,另一根离接地体20m远。

(3)把摇表置于接地体近旁平整的地方,然后进行接线。

①用一根连接线连接表上接线桩E和接地装置的接地体E′。

②用一根连接线连接表上接线桩C和离接地体40m远的接地棒C′。

③用一根连接线连接表上接线桩P和离接地体20m远的接地棒P′。

(4)根据被测接地体的接地电阻要求,调节好粗调旋钮(上有三挡可调范围)。

(5)以约120r/min的速度均匀地摇动摇表。当表针偏转时,随即调节微调拨盘,直至表针居中为止。以微调拨盘调定后的读数,去乘以粗调定位倍数,即是被测接地体的接地电阻。例如微调读数为0.6,粗调的电阻定位倍数是10,则被测的接地电阻是6Ω。

(6)为了保证所测接地电阻值的可靠性,应改变方位重新进行复测。取几次测得值的平均值作为接地体的接地电阻。

*监管灯:红色,此灯亮表示控制器检测到了外部设备的监管报警信号,具体信息见液晶显示。控制器进行复位操作后,此灯熄灭。

生活、消防合用给水系统

城镇和机关事业单位内广泛采用生活用水和消防用水合并的给水系统。这种系统形式可以保持管网内的水经常处于流动状态,水质不易变坏,而且在投资上也比较经济,并便于日常检查和保养,消防给水较安全可靠。采用生活、消防合用的给水系统,当生活用水达到最大小时流量时,仍应保证全部消防用水量。

灭火器选用应注意的问题

(1)A类火灾场所应选择水型灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器或泡沫灭火器。

(2)B类火灾场所应选择泡沫灭火器、碳酸氢钠干粉灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器、二氧化碳灭火器或灭B类火灾的水型灭火器。极性溶剂的B类火灾场所应选择灭B类火灾的抗溶性灭火器。

(3)C类火灾场所应选择磷酸铵盐干粉灭火器、碳酸氢钠干粉灭火器或二氧化碳灭火器。

(4)D类火灾场所应选择扑灭金属火灾的专用灭火器。

(5)E类火灾场所应选择磷酸铵盐干粉灭火器、碳酸氢钠干粉灭火器或二氧化碳灭火器,但不得选用装有金属喇叭喷筒的二氧化碳灭火器。

查识别到位)。

2.自备发电机的检查

(1)检查发电机组的铭牌、仪表、指示灯及控制按钮等是否完好正常;在断电后能否自行启动,可现场测试。

(2)检查测试自断电后自动启动的时间是否保证在30s内完成,并检查发电机运行及输出功率、电压、频率、相位的显示是否正常,试验时间不应超过10min。

(3)检查各种保证措施,例如燃油的数量(3~8h用油量)、品质是否合格。检查发电机房的通风设施是否完好有效。

*备电工作灯:绿色,当控制器由备电供电时,此灯点亮。

遇水放出易燃气体的物质

遇水放出易燃气体的物质的危险特性主要表现在四个方面:

(一)遇水易燃易爆性

这是遇湿易燃物品的共性。遇湿易燃物品遇水或受潮后,发生剧烈的化学反应使水分解,夺取水中的氧与之化合,放出可燃气体和热量。当可燃气体在空气中接触明火或反应放出的热量达到引燃温度时就会发生燃烧或爆炸。

(二)遇氧化剂、酸着火爆炸性

遇湿易燃物品遇氧化剂、酸性溶剂时,反应更剧烈,更易引起燃烧或爆炸。

(三)自燃危险性

有遇湿易燃物品不仅有遇湿易燃性,而且还有自燃性。如金属粉末类的锌粉、铝镁粉等,在潮湿空气中能自燃,与水接触,特别是在高温下反应剧烈,能放出氢气和热量;碱金属、硼氢化物,放置于空气中即具有自燃性;有的(如氢化钾)遇水能生成易燃气体并放出大量的热量而具有自燃性。

(四)毒害性和腐蚀性

许多遇水易燃物品本身具有一定毒性和腐蚀性。

室外高压消防给水系统指无论有无火警,系统管网内经常保持足够的水压和消防用水量,火场上不需使用消防车或其他移动式消防水泵加压,直接从消火栓接出水带、水枪即可实施灭火。在有可能利用地势设置高地水池时,或设置集中高压消防水泵房,可采用室外高压消防给水系统。采用室外高压消防给水系统时,其管道内的供水压力应能保证在生产、生活和消防用水量达到最大用水量时,布置在保护范围内任何建筑物最高处水枪的充实水柱仍不小于10m。

*自检键:按下“自检”键可对火灾报警控制器的音响器件、面板上所有指示灯、显示器进行检查,也可以对消防联动控制器状态指示灯进行检查。

不同物质的燃烧产物

1.单质的燃烧产物

一般单质在空气中的燃烧产物为该单质元素的氧化物。如碳、氢、硫等燃烧就分别生成二氧化碳、水蒸气、二氧化硫,这些产物不能再燃烧,属于完全燃烧产物。

2.化合物的燃烧产物

一些化合物在空气中燃烧除生成完全燃烧产物外,还会生成不完全燃烧产物。最典型的不完全燃烧产物是一氧化碳,它能进一步燃烧生成二氧化碳。特别是一些高分子化合物,受热后会产生热裂解,生成许多不同类型的有机化合物,并能进一步燃烧。

3.合成高分子材料的燃烧产物

合成高分子材料在燃烧过程中伴有热裂解,会分解产生许多有毒或有刺激性的气体,如氯化氢、光气、氰化氢等。

消防证考哪些科目?分为理论知识考试、技能考核。理论知识考试以笔试、机考等方式为主,主要考核从业人员从事本职业应掌握的基本要求和相关知识要求。理论知识考试采用闭卷笔试方式,答题卡答题。共200道题,每题0.5分。题型分为:单项选择题100道、多项选择题40道、判断题60道。考试时间100分钟。

手摇式地阻表测量方法

接地电阻通常采用ZC型接地电阻测量仪(或称接地电阻摇表)进行测量。ZC-8型测量仪其外形与普通绝缘摇表差不多,也就按习惯称为接地电阻摇表。ZC型摇表的外形结构随型号的不同稍有变化,但使用方法基本相同。ZC-8型接地电阻测量似的结构如图3-90所示,测量仪还随表附带接地探测棒两支、导线三根(导线5m、20m、40m各一根)。

(a)接地电阻测试仪

(b)连接线

(c)测量接地棒

(1)拆开接地干线与接地体的连接点,或拆开接地干线上所有接地支线的连接点。

(2)将两根接地棒分别插入地面400mm深,一根离接地体40m远,另一根离接地体20m远。

(3)把摇表置于接地体近旁平整的地方,然后进行接线。

①用一根连接线连接表上接线桩E和接地装置的接地体E′。

②用一根连接线连接表上接线桩C和离接地体40m远的接地棒C′。

③用一根连接线连接表上接线桩P和离接地体20m远的接地棒P′。

(4)根据被测接地体的接地电阻要求,调节好粗调旋钮(上有三挡可调范围)。

(5)以约120r/min的速度均匀地摇动摇表。当表针偏转时,随即调节微调拨盘,直至表针居中为止。以微调拨盘调定后的读数,去乘以粗调定位倍数,即是被测接地体的接地电阻。例如微调读数为0.6,粗调的电阻定位倍数是10,则被测的接地电阻是6Ω。

(6)为了保证所测接地电阻值的可靠性,应改变方位重新进行复测。取几次测得值的平均值作为接地体的接地电阻。

*系统故障灯:黄色,此灯亮,表示控制器处于不能正常使用的故障状态,以提示用户立即对控制器进行修复。

1.灭火器选用原则

(1)灭火器选用的一般规定(应考虑的因素):

①配置场所的火灾种类。

②配置场所的火灾危险等级。

③灭火剂的灭火效能和通用性。

④灭火剂对保护物品的污损程度。

⑤灭火器设置点的环境温度。

⑥使用灭火器人员的体能。

主要指示灯说明:

*火警灯:红色,此灯亮表示控制器检测到外接探测器处于火警状态,具体信息见液晶显示。控制器进行复位操作后,此灯熄灭。

随州初级消防员培训学校,开设有一级建造师,二级建造师、一级消防工程师、安全工程师、健康管理师等专业,推出“网络+面授+智能题库”的融合式教学和“讲师授课+助教答疑”的双师课堂。

随州初级消防员培训学校,公司成立以来,不断强化自有师资队伍建设,打造精致课程和教辅产品,自主研发各种智慧学习平台(应用)助力高效学习,深化属地教学管理和 1V1 个性化服务,整合社会优质资源搭建人才交流和企业合作平台,为每位学员提供包括政策咨询、教学辅导、学习规划、备考答疑、 就业指导等在内的个性化 “一站式”服务,建立了完善的教育和职业循环发展服务体系。

随州初级消防员培训学校,采用线下面授和线上网络相结合的模式,实行标准化教学服务管理,2018年在全国分校全面推广融合式教学,将“录播+直播+面授”进一步融合,同时,将融合式教学与智能技术相结合,采用三维实景和3D仿真模拟教学。

 
 
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