资讯标题：安阳殷都区十大托福学校排名

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collide [klad] vi. 碰撞；冲突（conflict）

bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的

【派】flattish（a. 稍平的）

count [kant] v. 数，计算（calculate）；算入；看作，认为 n. 计数，计算

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

perceptive [prseptv] a. 有感知的；有洞察力的

Will: This looks like Katie’s daughter.

Dolly: You bet. She’s got Katie’s eyes, doesn’t she? And talent, forget about it. Do you know that this kid made from 10)scratch all these crazy hats?

你有小一号的吗?Do you have smaller one?

我可以试穿吗? Can I try this on?
换衣间在哪? Where is the fitting room?
能给我看看另一件吗?Could you show me another one?
我能看一下这个包吗? Could you show me this bag?
我想退掉它。I’d like to return this
能换个新的吗? Could you change it for a new one?
我要3个这样的。I’d like three same as this.
太贵啦。It’s too expensive for me
我能买它免税吗?Can I buy it tax-free?
是不是帐单有错误。Is there a mistake in this bill?
我能得到些折扣吗?Can I get a little discount?
你们接受旅行支票吗?Do you accept traveler’s checks?

　　我们的产品质量一流。

Cordelia imitated his guttural tones .

【搭】cohesion-tension theory 内聚力（学）说

identity [adentti] n. 身份（status）；特性（characteristic）

block [blk] vt. 阻塞（back up）n. 一块；街区

该方案主要的受益者是北部和中部地区的人们。

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