资讯标题：湖州十大雅思机构排名

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指导阅读方法，提高阅读理解能力

培养阅读能力，掌握阅读技巧是阅读教学中重点，精读与泛读的巧妙结合，对文章细节的捕捉，就精读细读到段到句。对于与段意，文意的掌握相关的题目，就通过泛读的方式获取。寻读，顾名思义，就是根据题目来寻找答案，这种技巧很直接，通常是任务型。如人名，地点，时间，原因。可以直接从文章中找到。略读的要点就是有侧重性，当我们要确定文章的主题，作者的观点，文章的风格等，我们可以选择略读这种阅读技巧。联系上下文理解判断新词汇，提高阅读效率。有些学生在阅读时一遇到生词便立刻去查词典。每到这时我总是鼓励学生利用所学过的知识和技巧去猜测词义。告诉他们可以运用构词法；根据同位语、定语从句等说明性的词语来猜测词义，还可以利用上下文提供的线索来推测出词义，通过分析句子结构来理解词义。如，在The Olympic Oath is repeated by all the contestants during the beginning exercises “We swear that we will take part in the Olympic games in loyal competition，……”句中根据“oath”发生在比赛之前及我们swear的内容，可判断oath为“誓言”。在Hear，with Chinese restaurants，Chinese postboxes，and even odd telephone－boxes that look like pagodas（塔），根据look like pagodas塔似的boxes，推测“odd”为“奇异的”。经过反复训练，学生的理解和判断力有所提高，遇到生词也敢去猜测了，节约时间，提高阅读效率。教师一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、跳读、细读），一方面在扩大学生阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。

Listening comprehension:(听力)

Less famously but no less significantly, the telegraph also transformed the way wethink about the pace of our inner life.

120. What a good deal! 真便宜！

创意产业的本质特征是创意。

74. I'm on a diet. 我在节食。

4.As a result, fruits such as peaches and pears are in fact related, although they are different at first sight.

　　职员:早上好，需要什么帮助?

地铁不同的说法

(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;

帝国大厦、中央公园以及世界闻名的自由女神像都座落于此。

A racist person or a very foolish person.

过得如何？

6.How are you doing these days？ Well， about the same.最近好吗？嗯，差不多一样。

7. What’s new？

138. The view is great. 景色多么漂亮！

46. I doubt it 我怀疑。

如：看到一则公益广告“吸烟有害健康”，你就可以在心里把它译成“Smoking will do you harm．”

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。

10. How long have you been in China?

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