资讯标题：2021年无锡什么地方有学托福的

无锡托福是无锡托福培训学校的重点专业，无锡市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，无锡托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

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【记】分拆联想：mamma（妈妈）＋l→靠吃妈妈的奶长大→哺乳动物

【记】词根记忆：awe（敬畏）＋some（充满…的）→使人敬畏的

convince [knvns] v. 使确信，说服（persuade, assure）

Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，这方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，这方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，这方面为几段发展时期.

flagellum [fldelm] n. [pl. flaella] 鞭毛

存在这种误区的原因很复杂，大致可归结为两方面：一方面是教师的师道尊严思想较严重，认为课堂就是教师的天下，应该教师说了算，于是上课搞“一言堂”，压制学生中与自己不同的意见。另一方面是教师缺乏敬业精神，备课不充分，不能根据学情和教学内容灵活设计小组合作教学的教学过程，千篇一律。

2.教师是课堂的“放羊人”

新课改要求，学生是英语学习的主人。在课堂上，教师不能越俎代庖，应充分发挥课堂的组织、调控作用。但许多教师由于对学情把握不准，要求过高，任务过于笼统，或过度相信学生，过度给予学生自由，导致把小组合作教学搞成了“放羊式”的教学模式。一上课，教师只讲三言两句，就让学生进行小组合作学习，自己则悠闲地坐在讲台上，根本不参与学生的学习过程，放任自流。在这样的环境下，学生得不到引导，讨论不深入，流于形式，学习效果自然不会好。

3.教师是知识的

知名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”许多老师固守成规，认为自己就应该是知识的，自以为是。但随着现代网络技术的发展，学生获取知识的渠道越来越多，更加有自己的主见，而且家长中不乏高学历者，知识型家长越来越多，教师的知识受到很大挑战。如果教师不能及早转变角色，难免会在学生面前出错丢丑。

三、小组合作教学模式中的教师角色定位

新一轮基础教育课程改革中，一个重要的教育理念是“教师是学生学习的引导者和组织者，同时又是教学活动的合作者、参与者。在小组合作学习中，教师与学生的关系是一种合作、互动的关系。英语教师应转变教学理念，在小组合作学习中找准自己的角色。在小组合作学习中，教师角色应定位为：

1.学生学习的“指导者”

在小组合作教学中，教师在充分发挥学生的主体作用的同时，要及时引导学生，随时提供必要的提示、指导、示范，鼓励学生积极投入小组的英语交际活动；还要时刻把握小组讨论的方向。如，在小组讨论中，教师不可以用“双方观点都有道理”之类的话来化解纷争，应该引导学生思考而不是做“和事佬”，通过比较、分析、总结，后达成共识，让小组讨论的问题出现“柳暗花明又一村”的效果。

2.小组合作的“参与者”

教师是学生学习活动的组织者，更是学习活动的参与者。小组合作学习应构建民主、平等、和谐的师生关系，使师生之间的沟通与合作、互动与交往更加积极融洽，有效缓解学生与教师沟通的心理障碍，提高参与小组活动的积极性和主动性。

3.小组活动的“激发者”

在小组合作教学中，教师对一些具有启迪学生思维和教育意义的问题，要善于激发，让学生展开讨论，通过讨论，让学生得到感悟，强化学生对文本的理解和体会。此外，在小组合作学习过程中，教师要仔细倾听小组学生的讨论，记录出现的典型错误，适时地指出学生在英语语言活动中出现的错误，并及时更正，帮助学生走向成熟。还要对个别注意力不集中的学生予以关注，及时提醒他们重新参与到小组学习，并向他们提供个别指导。

4.合作结果的“评估者”

一个科学的学习评价，不仅要考查学生对知识的掌握，更要重视学习过程和体验，对学生发展的各个方面都给予关注，尤其要在学生学习的方法、态度、情感、价值、信心等方面做出激励性评价，使每一个学生都形成持续发展的能力，促进学生积极主动地发展。

【例】Because of these contrasts, "popular" may be viewed as clearly different from "folk". 由于这些对比，“流行”被看成与“民俗”明显不同的词。//The passage is organized by contrasting the meanings of two related words. 这段话是通过对比两个相关字的意思而组织起来的。

【搭】longitude zone 经度带

I\'m surprised they\'re so buddy-buddy .

The tiger was killed by him. 老虎被他杀死了。

【例】Crows have marked preferences for certain kinds of foods. 乌鸦对某些食物有明显的偏好。

annoyed [nd] a. 生气的（angry）

【搭】soft tissue 软组织；soft spot 弱点；软弱不振的企业；soft focus 软焦点（照片）

这句话的意思是：“施密斯小姐本来不想要那份工作的。后来，那家公司了给她的工资，还给她一辆公司的汽车用。，她才了那个工作。”

如“读书使我们聪明，锻炼使我们强健。”可以这样表达：

Reading makes us wise, while exercises make us strong.

3. 重复

英文一般讲求简洁，因此为表达强调偶尔使用重复可以使语句的强调内容得到突出。英文的重复又根据被重复词语在语句中的位置分为句首重复、句尾重复、首尾重复、尾首重复等。

1) 如“现在是忘掉过去一切的时候了。现在是言归正传的时候了。现在是为未来而奋斗的时候了。”可以这样表达：

Now is the time to forget everything in the past. Now is the time to get down to business. Now is the time to work hard for the future.

（注：此句为句首重复，重复部分为句首的“now is the time to”。)

2) 如“我们渴望成功，而且正在为成功而努力工作。”可以这样表达：

We long for success and we are working hard for success.

(注：此句为句尾重复，重复的部分为句尾的“for success”。)

【搭】the alternate rise and fall of sea level 海面的交替涨落

【例】All the evidences have proved my appraisal to be correct. 所有的证据都表明我的评价是正确的。

brian: if it\'s good enough for supermodels, it\'s good enough for me.

dario: you make me laugh. do you think that you are a supermodel?

brian: no, but i would be happy to give it a shot!

达里奥：嘿布莱恩，你介意我洗个澡吗?

布莱恩：没问题—你觉得太热了?

达里奥：我刚打完一场篮球赛，想洗洗。

布莱恩：自己来吧，这是香皂、洗头水和护发素。

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