资讯标题：青岛雅思机构

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(A)created nor profiting

我们在前面的范文分析中已经谈到过，

另外一个值得我们注意的方面是，SAT的改进句子的错误选项中，错误往往不止一个。

C选项不平行，因为either后面接的是人，而or后面接的是time。

i want to find a new job,but i think i guy like me is not easy to get high income in china

Maximum swivel of table is l20.

工作台的最大旋转角度是120度。

Eg. 3rd March l991或3 March l991；

a discount of 5 percent（5%的折扣）；

purchased 7 yards of carpet（买7码地毯）；

ordered 2 pounds of minced steak（订购2磅肉馅）

如果涉及的数目和单位是不定数，可用单词表示。

6. Zelda, Barry, and Gary have a total of 78 DVDs. Zelda has 10 less than DVDs than Barry has, and Gary has twice as many DVDs as Zelda has. How many DVDs does Gary have?

笔者的一名学生写作功底并不是很强，临考前背了几个例子，自己加以改动发挥，居然都用上了，还拿到了11分。

利用英语构词法进行词汇教学

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

　　I have to go now.

　　我得走了。(客观条件必须现在走)

但真正动笔的时候，我才发现，实现这个目标其实并不容易，因为课堂讲课和在书中用文字阐明其实有着非常巨大的不同。这个不同就是，在课堂上讲解，你随时可以知道学生的困惑在哪，随时可以和学生互动，然后随时可以调整自己的讲授方式，让学生的问题迎刃而解。

东方人有传统的迷信思想，在西方社会文化中也迷信的说法，说法可以说是英美文化的。对理解西方风土人情和社会文化有帮助，也会阅读理解能力。

第一段结构不能太简单！“内容决定形式”，第一段的功能是点出中心思想，这样的功能决定它不能太小儿科了，相对于中间的段落，它要庄重点，句式要长点，复杂点。

(E)imposed sanctions on a nation of renegades last month after they violated

吸引更多的孩子，制作了生动活泼的节目。

I left home at 5:00 in the morning so as to be there on time.

我早上5点钟就出门，以便准时到达那里。

(E)to holding two tastings per year instead of one, thus increasing

Are you there? 喂，你听着吗? (打电话时用)

【注意】 Yes或No的后面一定要加逗号，其后的主语小写，I(我)除外。I永远大写。在回答句子时，主语必须是代词。

5. be动词的特殊疑问句

句型：疑问代词(主语) + be动词(am/is/are)...?

疑问代词[face32]副词 + be动词(am/is/are) + 主语...?

An essay in this category demonstrates adequate mastery, although it will have lapses in quality. A typical essay

例：It seemed unlikely that Mary could finish the work within such a short period of time.

最后，从满分作文中的例子的内容来看，涉及人文、历史、文学和科学等方方面面的内容，这些作者充分展示了自己广泛的阅读量，对不同领域的涉猎，这无疑都会给阅卷者留下深刻的印象。

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