资讯标题:2021年新乡学雅思要多少钱
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【搭】latent heat 潜在热
2) 如“利远远大于弊。”可以这样表达:
The advantages far outweigh the disadvantages.
(注:句中 the advantages 与 the disadvantages 具有正反对比的关系和效果。)
【记】词根记忆:labor(工作)+atory(地点)→工作的地方→实验室
【例】The tenements lacked both running water and central heating. 廉租公寓既没有自来水,也没有集体供暖。
这一产品以质优原料,尺寸齐全,品种花样繁多而著称。
canal [knl] n. 运河
ethnology [eθnldi] n. 人种学,民族学
【记】分拆联想:st+eady(看作ready,有准备的)→事先有准备,心中就有底→稳定的
selective [slektv] a. 选择的,选择性的;精挑细选的
forage [frd] n. 草料(*feed, fodder)v. 搜寻粮秣(*search for food)
John can do it, if anyone can.有人能做此事,那约翰了。
reading text 阅读课文 〔动名词〕
developing country 发展中国家 〔分词〕
a sleeping bag 睡袋 〔动名词〕
boiled water 开水 〔分词〕
crusade [krused] n. 十字军(远征);运动(movement) v. 加入十字军,投身正义运动
【例】Desert-adapted mammals have the further ability to feed normally when extremely dehydrated. 适应沙漠的哺乳动物极度脱水时也能正常哺乳。
英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后,根据不同的教学内容,确定教学任务,分析完成任务的途径、时间等,然后以组为单位,由小组长负责,在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中,学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助,使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性,从“教”变“导”,参与各组学生的讨论,及时给予指导和帮助,适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。
二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区
【记】分拆联想:im(进入)+print(印)→深深地印入→印记,印痕
有靠近紧急出口的座位吗? Do you have a seat next to the emergency exit?
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