资讯标题：2020年漯河源汇区学托福要多少钱

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【例】Many butterflies can suddenly disappear from view by folding their wings. 很多蝴蝶合起翅膀就能忽然从眼前消失。

【派】disadvantageous（a. 不利的）

【记】词根记忆：ap（加强；一再）＋ply（重叠）→一再重叠，反复使用→应用

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

puncture [paltktr] v. 刺穿（*pierce, penetrate）

We need not do it again, need we ?

He dare not say so, dare you?

当dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词do + 主语。

什么时候商店开始营业?What time do stores open
我在哪里能买到?Where can I buy it?
我想看看这个 I’d like to see this
你有别的款式吗? Do you have another design?
你们有什么颜色的?What kind of colors do you have?
能找个我这么大号的吗?Could you show me something in my size?

A good book can soften the stiff soul and refresh the sackless thinking.

7. It was found difficult for us to understand him. 我们发现要了解他是很难的。

【例】A: Will you come to my poetry reading next week?

indicative [ndktv] a. 指示的；预示的

shellfish [elf] n. 贝；有壳的水生动物

soft [sft] a. 柔软的（delicate）；柔和的（mild, gentle）；不含酒精的

B：我想先剪几篇文章。

【搭】distinguish from 区别，识别；distinguish oneself 使出名

B: Are you kidding? Tomorrow is the deadline for my project.

orchid [rkd] n. 兰花

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