资讯标题：2020年南阳学英语口语去哪里

南阳英语口语是南阳英语口语培训学校的重点专业，南阳市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，南阳英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

南阳英语口语培训学校分布南阳市宛城区,卧龙区,邓州市,南召县,方城县,西峡县,镇平县,内乡县,淅川县,社旗县,唐河县,新野县,桐柏县等地,是南阳市极具影响力的英语口语培训机构。

provoke＝pro-（向前）＋voke（喊叫）→冲向前喊叫→激怒

B) 含some-的用于肯定句，也用于表示请求邀请的疑问句或预计是肯定回答的疑问句。

在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：

1.教师是课堂的主宰者

课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。

【记】分拆联想：al＋arm（武器）→用武器来惊吓→使惊恐

If the property needs a new dishwasher, no problem, just put it on a credit card.

acronym [krnm] n. 首字母缩写词（abbreviation）

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

【例】He needed to look up some words in order to comprehend the novel. 他需要查一些词才能理解这部小说。

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【记】源自拉丁语scheda（纸莎草的叶子），后与法语cedule融合进入英语，词义也转变为时刻表和日程表

【派】ripener（n. 催熟剂）

【例】Crows have marked preferences for certain kinds of foods. 乌鸦对某些食物有明显的偏好。

B: I'm sorry, Steven. I'm leaving for a conference tomorrow and I'll beaway for two weeks. I suppose you could send it to me there.

12. I was warned not to be late. 我被告之不要迟到。

A new road will be built next year. 明年要修一条新马路。

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