资讯标题:2020年三门峡学英语口语有前途吗
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1、专业的教师团队,掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富,善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
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【例】The higher the clay content in a sample, the more refined and durable the shapes into which it can be molded. 样品中黏土含量越高,其所能塑成的形状就越精细和持久。
【派】scholarly(a. 学术的,学术性的);scholarship(n. 奖学金)
牛排要七分熟。Steak medium well.
请给我一瓶矿泉水。May I have a bottle of mineral water?
在传统的教学模式中,我们教师的角色定位往往存在以下误区:
1.教师是课堂的主宰者
课堂上,教师照本宣科,照着事先准备的教案从头讲到尾,师生互动仅停留在一问一答上,很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者,根本不考虑学生的学习状态、接受情况,只是为教而教,完成教学计划和教学任务就行了。
induce [ndus] vt. 引起,导致(*cause);诱使
总的说来,这个新奇的事物吸引着他。
【例】The Sun is far less radiant today than the primal Sun. 如今的太阳远远没有最初的太阳那么亮。
【搭】tally method 记账办法
【记】词根记忆:in(不)+accessible(易达到的)→难达到的
B:我明天要做个报告,今晚需要演练一次。
4、表示客观的说明常用"It is + 过去分词"句型。
coordinate [kordnet] vt. 协调,相配合(harmonize, cooperate)
【记】组合词:folk(乡民)+lore(传说,学问)→民间传说
【参】stooge(n. 配角,陪衬)
【记】来自ripe(a. 成熟的)
【记】词根记忆:co+ordin(顺序)+ate→按顺序→协调,相配合
1. I got plucked. 我未被录取。
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