资讯标题:宁波英语口语培训怎么收费
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B: Really? You can taste differe我的行李箱装上了最后一架飞机。
辞趣新奇
【记】联想记忆:com(加强)+plain(平常的)→太过平淡的生活让人抱怨→抱怨
【派】slothful(a. 懒惰的)
【奇怪的英语怎么说】
1) Melissa and Henry have the flowers.
梅丽莎和亨利有花儿。
have 有各种意义,此际也可以用于表达手中有花香或美丽。
《高等教育纪事报》The Chronicle of Higher Education
combustible [kmbstbl] a. 可燃的,易燃的(flammable)
【搭】analyzing the data 分析数据;
Elf
n. 淘气鬼与sElf(自己)相比较,Elf是少了头的 自己 ,联想一个情景:一个小孩子很顽皮,他把自己的头都给玩没有了,真是不折不扣的淘气鬼
【参】patent(n. 专利权)
→走出去→超过,超出
manufacture [mnjufktr] v. / n. (大量)制造,加工(produce, process);[pl.]制造品,产品(product)
【参】analyst(n. 分析家)
【参】aboriginal(a. 土著的)
英语词汇有其自身的规律和系统,单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个,如果能熟练掌握这些单词基本构件,就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素,在构词法上叫词素,词根是主要元素,前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此,在教学中,教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容,同时适当举例,并引导学生举一反三,例如:通过加了前缀un-,in-,dis-,mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析,让学生懂得构词的一般规则,使学生能在此基础上,知一返三,触类旁通。这样,学生学习新词汇时,就能省时省力,同时还能复习和巩固旧词汇,降低词汇记忆的难度,帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
1. I got plucked. 我未被录取。
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