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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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黑43点角我觉得并不大，所以46选择退让。黑47跳下有点拼命的样子，确实也是此时黑最佳的一手。而左上角黑43，45的交换并不是所有时候都亏的，在本局部即使被白再吃回去，也有已经便宜了目数的可能。

方法之五：善于排除内心的干扰

　　通过这个游戏，我可以很巧妙地知道儿子在乎什么、他的价值观、他这个星期的活动内容、他的情绪状态，甚至他遭遇的不愉快。此外，我也可以在辩论中帮助他练习欣赏别人的优点及日后处理人际关系的视角和能力。

规定时间，闹钟提醒。根据作业量给孩子规定完成的时间，到时间就不准再做了，完不成就等着挨老师的批评。可以把时间分成三四段，分别上好闹钟，每隔一段时间闹钟就会提醒孩子：过去多长时间了，还有多少时间，如不抓紧做恐怕就来不及了。有了这个压力，几次下来，孩子就变得迅速了。

患有注意障碍的孩子都有主动注意功能减弱的表现，因此他们在课堂上难以集中思想听课，课后也不能专心致志地玩耍某一种游戏。他们对玩物只图新鲜，爱换花样，不论是看连环画，还是电视电影，往往只能注视片刻便要站起来走动，或在座位上扭摆。与此同时，他们的被动注意却有增强的表现，外界轻微的变化都会引起他们的注意，如听到鸟叫就转头去看窗外，听到同学轻轻咳嗽一声就立刻转过身去笑，对老师上课时新讲的知识就好像根本没听见一样。

我国中小学生中普遍存在注意不集中的问题。在我平常的教学辅导工作中，经常发现一些学习存在问题的孩子，很容易分散注意力。有些孩子坐不到半个小时，便坐不住了。他一会儿跟其他人说，一会儿借口去卫生间，出去溜一圈。这样的学生学习往往不会很好。反过来，成绩好的同学读书时，大多很容易进入一种心驰神往的忘我状态，有的人直到下课才会从这种境界中走出来。可以说，注意力的集中程度直接决定了学生的投入程度，决定了学习效率和效果。

那么，孩子学习成绩上不去，如何提高学习注意力?我认为培养良好的注意力可以从以下几个方面做起 :

1、有规律的生活。

2、记忆力、工作记忆和长期记忆力强、新知识学了容易理解、接受和学习新的知识快、能同时接受多个任务

②是否太宠爱孩子，缺少行为规范？过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。

能记住物体在屋子里的位置

　　其二，如果短时间无法统一意见，那么也别当着孩子公然对抗。在对方教训孩子时，你可以出去转转，等到夫妻独处时，再跟爱人争论也不迟。

1：童年创伤所指的是童年时被人为而非意外造成的不恰当对待，例如各种形式的身体虐待、用言语或非言语造成的心灵虐待、不顾忌当事人的成长需要造成的心灵损伤、目睹虐待或暴力事件、长期或极端地被忽略和遗弃、情绪不被接纳、情绪长期受控于他人等等。

由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。

二、病理原因

　　析因：孩子自己所做的事引起的后果得自己负责，可现实中，父母却怕孩子受到批评，帮孩子承担了做事的后果，孩子因为不能尝到后果，责任两字在心中淡化了。

＜小于（less) etc． 等等 （etcetera)

白日梦。

张力的妈妈陈茜总是觉得孩子的学习兴趣是天生的，更觉得什么都比不上孩子童年的快乐。陈茜小的时候父母管教很严，她总觉着自己的童年不快乐，所以想给予自己的孩子快乐的童年。她不愿意承认自己的工作能力其实是在父母的严格要求下培养起来的，不愿意承认她现在有好的工作，有好的物质条件，都离不开父母当年的严格管教，所以她不但在物质上宠爱孩子，在行为习惯上也对孩子过分骄纵。

心态不正类型的学习精力不集中，主要表现在学习成绩下降，或者预测到自己可能考不好的时候，它不像前两种是一直表现在平时。学习本来就是因为不会才学的，考试就是为了发现学习问题的才要考的，而有些同学，却把“不会”当成了低能，把“考不好”当成了耻辱。这就是学习考试的心态不够端正。

社会在不断进步，同样学生也是在不断进步和变化的。如果我们一味地沿用老的一套教学模式，那么作为教师就会跟不上形式，教学势必要落后。在我刚走上工作岗位时，喜欢用这样一句话：“我们读书的时候怎么样、怎么样。”虽然原来也有好的学习方法，但是一味地强调过去，就会落后了。而这种方法也是我听原来我老师这样教我们的。所以，用传统的教学模式来上课，结果有时是“欲速则不达”，因为学生只是在很被动地接受知识，就像完成某项任务一样，不是用心去理解、接受。这样，学生的注意力会集中吗？那课堂效率怎么能提高呢？所以作为教师只有认清形势，不断地改进教学方法，才能在以后的教学过程中立于不败之地，才能在上课中体现“学生是主体，老师是主导”的地位，才能真正实施素质教育；只有这样，才能使你的课更吸引学生，才能使学生的注意力更集中。改进教学方法当然还要有先进的、正确的教学理论来指导，这就要求我们平时要不断地学习、补充这方面的知识。

二、教师应不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识

鼓励你面对困难。

人的大脑是由左脑和右脑组成，在功能上各司其责，左脑负责语言等抽象活动，右脑则负责想象等感性活动，从左右手分工不同便可以看出。左右脑换位法并不是要求我们右撇子用左手干右手的活，那样不现实，会导致精神紧张，甚者会口吃。其实很简单，让大脑交叉运作，合理用脑，例如就像我们一边做数学题，一边听英语听说那样，互不干扰，又可以交叉运作。如果只是单纯强制大脑某个区域高度兴奋，加快代谢，废物堆积的话，会影响大脑的工作效率。

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