资讯标题：重庆三峡广场学英语口语哪个培训学校好

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【记】联想记忆：at（加强）+tack（看做tank坦克）→用坦克加强进攻

【例】The tunnels abandoned by the beetles provide excellent aeration and water channels for root systems of plants. 被甲虫遗弃的地下通道为植物的根系提供了绝佳的通风和汲水管道。

battery

［'kptiv］a. 被俘的，被捕获的

【例】What you are doing will start up a vicious circle. 你正在做的事情会引起恶性循环。

［d'v:ns］v./n. 前进；预付；a. 预先的；先行的

【记】词根记忆：ap（加强）+para（辅助）+tus→起辅助作用的东西→器械

他喜欢音乐。

【例】These forms have to be filled out by the candidates. 这些表格需要申请者来填写。

*absorb

【记】词根记忆：clar（清楚）+ity→清楚

【记】来自appear（vi. 出现）

【记】词根记忆：altern（改变状态）+ative（…的）→（在两者间）改变状态→二选一

char　可爱的charity（n. 慈善）

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

By comparing the outgoing pulse with the returning echoes the brain and auditory nervous system can produce detailed images of the bat's surroundings.

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