资讯标题：2020年石家庄学英语口语有前途吗

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解题技巧:

1.充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有可能是同义词或反义词。

【记】词根记忆：dis（不）＋put（思考）＋e→思考不同→争论

unearth [nrθ] vt. 掘出（dig out）

【记】词根记忆：equ（相等，平等）＋ation→等式

我感觉像是个新生的婴儿。

我认为，我们获得了新生。

precipitate [prsptet] vt. 促成（cause）；降水 vi. 猛地落下

【派】loosely（ad. 松散地）；loosen（v. 解开，放松，松开）

这句与上面的“bark at the moon徒劳，枉费心机”对应。

声音的输入，是学习一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语。但是第二外语的声音输入，却要注意几个问题。因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不懂的东西就是垃圾。所以在输入声音时，要么让孩子明白声音的意义，要么让这声音有旋律和节奏，朗朗上口。

schedule [skedul] n. 时刻表，日程表（timetable, agenda）vt. 安排，预定（assign, appoint）

B: No problem. I can switch overto something lighter.

friend, `living in a poor room like this.

\"Oh no.\" said the student, \"I am busy with my

studies and I\'m not interested in my room.

\"But you only cat plain rice - you don\'t have money for

anything tasty \"

\"Yes, it\'s true, I eat only plain rice. But the

delicious smells that come from the kitchen make thc rice very tasty indeed.

A：你在听什么？节奏太强了，我都无法专心做功课。

compare [kmper] v. 比较，相比，对比；比作

A: Frank is certainly in a good mood.

【派】congested（a. 拥挤的）

英语教学法专家J. Hammer说过：“比较好的教师应该是那些仔细考虑学生在课堂上应该做什么，以及如何组织教与学的人。”由此可以看出：教师的任务不单纯是向学生传授知识，还要帮助学生学会“做人、做事、做学问”，教师要善于激发学生自主学习的意识，挖掘他们的潜能，并使其各方面不断得到发展。

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