资讯标题：哈尔滨在哪里可以学雅思

哈尔滨雅思是哈尔滨雅思培训学校的重点专业，哈尔滨市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，哈尔滨雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

哈尔滨雅思培训学校分布哈尔滨市道里区,南岗区,道外区,平房区,松北区,香坊区,呼兰区,阿城区,双城市,尚志市,五常市,依兰县,方正县,宾县,巴彦县,木兰县,通河县,延寿县等地,是哈尔滨市极具影响力的雅思培训机构。

Leadership and learning are indispensable to each other
主张领导力及学习是互不相隔的。
Building new leadership to work toward stopping the disease
建立新的领导力以结束疾病。
The hierarchical taxonomy of leadership personality traits
领导力人格特质的层次结构研究
On leadership of the managers in the organization at the basic level

通过题干中的关键词或逻辑词也能很快的在文章中搜索出信息，比如一些介词后面的名词能够帮助考生迅速定位，甚至直接找出答案.

英语要如何才能带来高收入？

1、您的英文水平很高，而且教学能力很强，并且您有与众不同的英语教学方法，那么您可以靠短帮人短时间提高英文这样的方式去获取收入；

2、您的英文水平不错，同时其他综合素质也不错，那么可以去应聘一些频繁涉外的公司高层管理；

3、假如您的英文水平很不错，文学功底也不错，您还可以尝试用英文来写一本别人愿意付费观看的小说，然后靠出版赚钱，毕竟，中文小说家和用英文写作的中国小说家是不一样的；

4、假如您的英文水平很高，您还可以寻找有价值的信息翻译整理成资料卖给那些需要这些信息的公司或者个人；

三封推荐信。其中二封必须来自目前或以前的上级领导，另一封可来自现在的同事。

He won’t let slip the opportunity. Only once in a blue moon does he get one like this.他不会错过这次机会的，这可是千载难逢的。

　　We can be there on time tomorrow.

　　我们明天能按时去那儿。

　　May I have your name?

　　我能知道你的名字吗？

　　Shall we begin now?

　　我们现在就开始吗？

　　You must obey the school rules.

　　你必须遵守校规。

　　情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:

　　can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would) .

The legs of the table are long.

Michael______be a policeman, for he’s much too short.

A.needn’t B.can’t C.should D.may

在疑问句只能用can，不能用may和must

He may be very busy now.

Can he be very busy now?

He must be very busy now.

Can he be very busy now?

　　I have to go now.

　　我现在得走了。

　　I have to cook for my child.

　　我得给孩子做饭。

　　You must be here on time next time.

　　你下次一定要按时来。

　　We must go to get the timetable ourselves.

　　我们一定要自己去拿时刻表。

第三段，作者列举了美国越战这一家喻户晓的历史事件，重点提到虽然战争以美国的失败告终，但美国政府从中吸取了经验教训，开始对民众反战的呼声越发重视。

有一个句子是：这只是故事的一半（but that was only part of the story）。为什么喜欢这句子？因为美国文化最讨厌的是人云亦云，最欢迎的是critical thinking。因此，如果你说这只是故事的一半，那么他就很喜欢你的全面思维。

　　贾尼斯:您好。

(E)and aggravating because of its limitations

美国人最的纸牌游戏扑克,扑克牌游戏就像牛仔裤一样美国。那末，扑克牌游戏是怎么玩的呢？很简单，每次游戏开始，在发牌前，每个参加玩扑克的人都在牌桌中间放同等数目的钱。发牌以后，每个人再下赌注。发牌前每个人拿的钱和发牌后下的赌注都归游戏的获胜者。扑克牌游戏在美国人当中，有许多牌桌上的语言逐渐就成了日常用语。例如：Sweeten the pot。Sweeten the pot在牌桌上的意思是把赌注的总数加得高，可以对玩游戏的人更有吸引力。可是，词汇变成日常用语了。它的意思是：使提议更有吸引力而在原条件基础上再对对方有利的条件。来举个例子看看：

例句-1: \"Miss Smith didn\'t want the job until the company sweentened the pot by offering her a higher salary and the use of a company car.\"

（B）－1

3. 7

in favor of 支持……，赞同……的

He spoke at the meeting in favor of the plan.

他在会上发言赞成计划。

Most educators are in favor of distance learning.

多数教育家支持远程教育

3. Although Vincent Van Gogh influenced countless artists after his death, during his lifetime, he failed to achieve fame for the art he created nor profiting from sales of his work.

帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法

1.利用关联词群扩展词汇

关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。

2.充分利用同义词和反义词扩展词汇

在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。

3.利用语境扩展词汇

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。

5.利用复习巩固所学过的词汇

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

【作者观点分析】

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