资讯标题：2020年西安报托福班

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Howard: What were you talking about at the meeting? It had no bearing on the issue we discussed.

一、任务的内涵

1.任务的定义

【例】All ceilings will require double-thickness plaster board to be used in the construction. 在建造过程中，所有的天花板都需要使用双层厚的石灰板。

A+(14.5-15分)，A(13.5-14.4分)，能用英语就熟悉的题材口头交际上.

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⑥at 7:30（seven thirty）在7点半

［'kml］n. 骆驼

②He will be twenty years old next year.

To leave or go somewhere. (It is somehow related to Patrick Swayze, the actor.)

相似短语

【记】和 hand（n. 手）一起记

他们在明亮的灯光下复习功课。

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

Just as the “mirror” or other person can be a positive reflection, it is more likely that we’ll notice it when it has a negative connotation. For example, it’s easy to remember times when we have met someone we’re not particularly crazy about. We may have some criticism in our mind about the person. This is especially true when we get to know someone with whom we would rather spend less time.

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【派】competitive（a. 竞争的）；competitor（n. 竞争者，对手）

［t:t］n. 图，图表

*certificate

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