资讯标题：2020年北京学实用英语口语哪个培训班好

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【派】stringed（a. 有弦的）

【例】Desert-adapted mammals have the further ability to feed normally when extremely dehydrated. 适应沙漠的哺乳动物极度脱水时也能正常哺乳。

It is believed that he is a spy. (=He is believed to be a spy.) 大家相信他是个间谍。

B: Sorry, oh, I just wish they didn't give me so many choices.

　　Ali:Yeah. They are very pretty. And could you tell me something about your company?

【派】admittedly（ad. 诚然；公认地）

【记】分拆联想：come（来）＋t→很多年才来一次的星星→彗星

You\'d like to go with me, wouldn\'t you?

10) 陈述部分有must 的疑问句，疑问部分根据实际情况而定。

compel [kmpel] v. 驱使（drive）

有关主要的用英语怎么说的例句2：


The major factor in the decision to stay or to leave was usually professional

B：我明天要做个报告，今晚需要演练一次。

【例】Her sister's children love to hike in the mountains. 她姐姐的小孩喜欢去山里徒步旅行。

这句与上面的“bark at the moon徒劳，枉费心机”对应。

fungi [falti] n. [pl. fungus] 真菌

The newfangled doctrine of utility

　　约翰森:好的。
　　经理:克拉克先生，我真的欣赏你的工作热情。我认为这里每个人都会很高兴与你共事。

【例】Economists expect the global economy to drop by 2% this year. 经济学家预期今年全球经济下降2％。

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

科迪莉娅模仿了他那奇怪的腔调。

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