资讯标题：成都人民南路到哪里学实用英语口语

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【记】词根记忆：in（进入）＋fest（匆忙）→（繁殖）得很快→大批滋生

rupture [rptr] v. （使）破裂（*burst）

【例】How are we going to classify a typical politician or business person who engages in unethical practices? 我们怎么分类做事不道德的典型政客或商人？

B：没问题。我可以换个节奏更轻柔的音乐。

【记】分拆联想：j＋elly（看作belly，胃）→果冻吃多了会胃胀→果冻

devotion [dvon] n. 热爱；投入（passion）；献身，奉献（dedication）

【参】emphasis（n. 强调，重点）

【例】We just spent two hours rollin\' looking for a bookstore. [Orange Coast College, Costa Mesa, CA] 5. To fight. If you don\'t shut up, we\'re gonna roll. [University of Southwestern Louina, Lafayette, LA]

She doesn’t know anyone here. She has got no one to talk to.她里人也不认识；她人谈话。

rescue [reskju] vt./n. 营救，搭救（save）

而第二种评价方式是总结性评价，一般在一轮的小品剧演出结束之后，一个学期的小品剧表演结束之后，和班级、年级小品剧汇演比赛结束之后，由老师组织，全体学生参与，学生分别谈出自己组的进步与不足，尤其是对那些平时表现不够积极、胆小的学生给出很多赞扬和鼓励的话，而对自己组却提出许多需要改进的地方，我们在几次的全校小品剧表演比赛结束之后，初一、初二、初三的学生常常会只说自己的不足，而表扬的都是别人的优点，这些常常会影响和感动其他学生再接再厉，把口语练好，把英语学好。

②自我评价，伙伴评价，评价。学生精心组织编排，又在全班面前大胆使用英语将它们的剧本说出来演出来之后，是很需要别人肯定的，而他们熟悉、认可的人莫过于同班同学和他们的老师，因此，为了肯定学生的成果，巩固他们对口语重要性的认识，在每天的课前小品剧表演结束之后，我们还组织了表演者自我评价，其他组成员评价和老师总结评价的活动，要给出准确真实的评价就要求其他学生必须认真观看，倾听他们的表演，这也锻炼了学生听的能力，而评价他人的同时，要求尽量使用英语，因此，又锻炼了学生口语，以及语言的综合表达能力。

【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常与反常的界限往往由医学来清楚地描述。

【搭】be notorious for 因为…而臭名昭著

zealous [zels] a. 狂热的（crazy）

dominant [dmnnt] a. 支配的（predominant），统治的；占优势的（important, outweighing）

communicate [kmjunket] vt. 通信，沟通；传达，传播（express, convey）

latent [letnt] a. 潜在的，隐伏的（hidden）

【记】分拆联想：hat（帽子）＋ch→像扣上一顶帽子一样孵卵→孵化

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开头部分:

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